STATUT

 

Szkoły Podstawowej nr 10 im. Janusza Korczaka
w Wodzisławiu Śląskim
 

 

 

Akty prawne mające wpływ na konstrukcję statutu:

 

1. Ustawa z dnia 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe (Dz. U. z 2017, poz. 59),
2. Ustawa z dnia 14 września 2016 r. Przepisy wprowadzające ustawę Prawo oświatowe
   (Dz. U. z 2017 r. poz. 60),
3. Ustawa z dnia 7 września 1991 r. O Systemie Oświaty  (t. j. Dz. U. z 2016 r., poz. 1943 ze zm.),
4. Ustawa Karta Nauczyciela z dnia 26.01.1982r.  (t. j. Dz. U. z 2016 r. poz. 1379 ze zm.),
5. Konwencja O Prawach Dziecka przyjęta przez Zgromadzenie Ogólne Narodów Zjednoczonych  dnia 20 listopada 1989 r.  (Dz. U. z 1991 r. Nr 120, poz. 526 ze zm.),
6. Rozporządzenie Prezesa Rady Ministrów z dnia 20 czerwca 2002 r. w sprawie „Zasad techniki prawodawczej” (Dz. U.  Nr 100, poz. 908),
7. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 10 czerwca 2015 r. w sprawie szczegółowych warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów
   i słuchaczy w szkołach publicznych (Dz. U. z 2015, nr 0, poz.843, ze zm.),
8. Rozporządzenie MEN z dnia 29 sierpnia 2014 r. w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania, działalności wychowawczej
   i opiekuńczej oraz rodzajów tej dokumentacji (Dz. U. z 2014, poz. 1170, ze zm.),
9. Rozporządzenie MEN z dnia 24 lipca 2015 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie
   i zagrożonych niedostosowaniem społecznym (Dz. U. z 2015, poz. 1113),
10. Rozporządzenie MEN z dnia 18 sierpnia 2015 r. w sprawie zakresu i form prowadzenia
    w szkołach i placówkach systemu oświaty działalności wychowawczej, edukacyjnej, informacyjnej i profilaktycznej w celu przeciwdziałania narkomanii (Dz. U. z 2015, poz. 1249),
11. Rozporządzenie MEN z dnia 28 sierpnia 2014 r. w sprawie indywidualnego obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego dzieci i indywidualnego nauczania dzieci i młodzieży (Dz. U. z 2014, poz. 1157),
12. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 kwietnia 1992 r. w sprawie warunków
     i sposobu organizowania nauki religii w publicznych przedszkolach i szkołach (Dz. U. z 1992 r. nr 36, poz. 155 ze zm.),
13. Rozporządzenie MENiS z dnia 31 grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach  (Dz. U. z 2003 r. nr 6, poz. 69 ze zm.),
14. Rozporządzenie ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2013 r. w sprawie zasad udzielenia i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach , szkołach i placówkach (Dz.U.,poz.532)
15. Rozporządzenie MEN z dnia 14 lutego 2017r.w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej,
    w tym dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym, kształcenia ogólnego dla branżowej szkoły I stopnia, kształcenia ogólnego dla szkoły specjalnej przysposabiającej do pracy oraz kształcenia ogólnego dla szkoły policealnej  (Dz. U. z 2017r. , poz.356),
16. Rozporządzenie MEN z 17 marca 2017 r. w sprawie szczegółowej organizacji publicznych szkół i przedszkoli (Dz. U. z 2017r., poz. 649).

 

Spis treści

			numery stron
Rozdział 1	§1 - §4	POSTANOWIENIA OGÓLNE	4
Rozdział 2	§5 - §7	CELE I ZADANIA SZKOŁY	5
	§5	Cele szkoły	5
	§6	Zadania szkoły	6
	§7	Tożsamość narodowa, etniczna, językowa i religijna	8
Rozdział 3	§8 - §10	DZIAŁALNOŚĆ EDUKACYJNA SZKOŁY I POMOC PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNA	9
	§8	Działalność edukacyjna szkoły	9
	§9	Pomoc psychologiczno-pedagogiczna	9
	§10	Organizacja opieki nad dziećmi niepełnosprawnymi	12
Rozdział 4	§11 - §12	ZASADY BEZPIECZEŃSTWA, PROMOCJI I OCHRONY ZDROWIA W SZKOLE I POZA NIĄ	14
Rozdział 5	§13 - §15	ZASADY I FORMY WSPÓŁPRACY Z RODZICAMI	16
Rozdział 6	§16 - §22	ORGANY SZKOŁY, ICH KOMPETENCJE ORAZ ZASADY WSPÓŁDZIAŁANIA	18
	§17	Kompetencje dyrektora	18
	§19	Kompetencje rady pedagogicznej	21
	§20	Kompetencje rady rodziców	22
	§21	Samorząd uczniowski	23
	§22	Sposób organizacji i realizacji działań w zakresie wolontariatu	24
Rozdział 7	§23 - §31	ORGANIZACJA PRACY SZKOŁY	25
	§27	Organizacja i współdziałanie ze stowarzyszeniami i innymi organizacjami	26
	§28	Organizacja i współdziałanie szkoły z poradniami psychologiczno-pedagogicznymi	26
	§29	Organizacja świetlicy szkolnej	27
	§30	Organizacja i zakres współpracy biblioteki szkolnej	27
	§31	Organizacja wewnątrzszkolnego systemu doradztwa zawodowego	28
Rozdział 8	§32 - §40	ZAKRES ZADAŃ NAUCZYCIELI I INNYCH PRACOWNIKÓW SZKOŁY	30
Rozdział 9	§41 - §48	SZCZEGÓŁOWE WARUNKI I SPOSÓB OCENIANIA WEWNĄTRZSZKOLNEGO UCZNIÓW	37
Rozdział 10	§49 - §58	UCZNIOWIE SZKOŁY	54
	§50	Prawa ucznia	54
	§52	Obowiązki ucznia	56
	§54	Nagrody i warunki ich przyznawania uczniom	58
	§55	Rodzaje kar stosowanych wobec uczniów	58
	§57	Przypadki przeniesienia ucznia do innej szkoły	59
	§58	Formy opieki i pomocy uczniom	60
Rozdział 11	§59	POSTANOWIENIA KOŃCOWE	61

 

Rozdział 1

Postanowienia ogólne

§ 1

1. Ilekroć w dalszej części statutu jest mowa o:
   1. szkole – należy przez to rozumieć Szkołę Podstawową nr 10 im. Janusza Korczaka                       w Wodzisławiu Śląskim, z siedzibą w Wodzisławiu Śląskim Os. XXX-Lecia 63;
   2. dyrektorze – należy przez to rozumieć dyrektora Szkoły Podstawowej nr 10 im. Janusza Korczaka w Wodzisławiu Śląskim;
   3. radzie pedagogicznej – należy przez to rozumieć radę pedagogiczną Szkoły Podstawowej
      nr 10 im. Janusza Korczaka w Wodzisławiu Śląskim;
   4. ustawie – należy przez to rozumieć ustawę Prawo oświatowe z dnia 14 grudnia 2016 roku (Dz. U. z 2017, poz. 59);
   5. statucie – należy przez to rozumieć Statut Szkoły Podstawowej nr 10 im. Janusza Korczaka     w Wodzisławiu Śląskim;
   6. uczniach – należy przez to rozumieć uczniów Szkoły Podstawowej nr 10 im. Janusza Korczaka w Wodzisławiu Śląskim;
   7. rodzicach – należy przez to rozumieć  także prawnych opiekunów dziecka oraz osoby (podmioty) sprawujące pieczę zastępczą nad dzieckiem;
   8. wychowawcy – należy przez to rozumieć nauczyciela, którego opiece powierzono jeden oddział w szkole;
   9. nauczycielach – należy przez to rozumieć pracowników pedagogicznych Szkoły Podstawowej nr 10 im. Janusza Korczaka w Wodzisławiu Śląskim;
   10. organie sprawującym nadzór pedagogiczny – należy przez to rozumieć Śląskiego Kuratora Oświaty;
   11. organie prowadzącym – należy przez to rozumieć Prezydenta Miasta Wodzisławia Śląskiego  z  siedzibą  w Wodzisławiu Śląskim przy ul. Bogumińskiej 4;
   12. MEN – należy przez to rozumieć Ministerstwo Edukacji Narodowej.

§ 2

1. Szkoła nosi nazwę: „Szkoła Podstawowa nr 10 im. Janusza Korczaka w Wodzisławiu Śląskim”.
2. Szkoła została powołana Uchwałą nr XXXV/360/17 Rady Miejskiej  Wodzisławia Śląskiego.
3. Szkoła Podstawowa nr 10 im. Janusza Korczaka w Wodzisławiu Śląskim ma swoją siedzibę na Osiedlu XXX-lecia 63
4. Organem prowadzącym szkołę jest Miasto Wodzisław Śląski z siedzibą w Wodzisławiu Śląskim przy ul. Bogumińskiej 4.
5. Obsługę finansowo-księgową, administracyjną, organizacyjną  prowadzi w imieniu szkoły Zespół Obsługi Placówek Oświaty w Wodzisławiu Śląskim.
6. Szczegółowe zasady gospodarki finansowej szkoły regulują odrębne przepisy.

§ 3

1. Szkoła Podstawowa nr 10 im. Janusza Korczaka w Wodzisławiu Śląskim jest szkołą publiczną.
2. Cykl kształcenia w szkole podstawowej trwa 8 lat.
3. Zasady i tryb postępowania w sprawie realizacji obowiązku szkolnego określają odrębne przepisy.

§ 4

1. Szkoła używa pieczęci zgodnie z wykazem i wzorami znajdującymi się w dokumentacji szkolnej zgodnej z jednolitym rzeczowym spisem akt.
2. Wymienione w ust. 1 pieczęcie  mogą być używane tylko przez osoby do tego upoważnione.

Rozdział 2

Cele i zadania szkoły

§ 5

Cele szkoły

1. Szkoła realizuje cele i zadania wynikające z Ustawy i innych aktów prawnych oraz uwzględniające program wychowawczo-profilaktyczny szkoły.
2. Program wychowawczo-profilaktyczny szkoły obejmuje treści i działania o charakterze:

1. wychowawczym – skierowane do uczniów;
2. profilaktycznym – dostosowane do potrzeb rozwojowych uczniów oraz przygotowane
   w oparciu o przeprowadzoną diagnozę potrzeb i problemów występujących w społeczności szkolnej, skierowane do uczniów, nauczycieli i rodziców.

1. Szkoła w szczególności realizuje następujące cele:

1. prowadzi uczniów do nabywania i rozwijania umiejętności poprawnego i swobodnego wypowiadania się, czytania i pisania, wykonywania elementarnych działań arytmetycznych, posługiwania się prostymi narzędziami i kształtowania nawyków społecznego współżycia;
2. rozwija poznawcze możliwości uczniów tak, aby mogli oni przechodzić od dziecięcego
   do bardziej dojrzałego i uporządkowanego rozumienia świata;
3. zapewnia opanowanie wymaganych pojęć i zdobywanie rzetelnej wiedzy na poziomie umożliwiającym co najmniej kontynuację nauki na następnym etapie kształcenia;
4. rozwija i przekształca spontaniczną motywację poznawczą w motywację świadomą, zapewnia dochodzenie do rozumienia, a nie tylko do pamięciowego opanowania przekazywanych treści, przygotowuje do podejmowania zadań wymagających systematycznego i dłuższego wysiłku intelektualnego oraz fizycznego;
5. rozwija zdolności myślenia analitycznego i syntetycznego, traktowania wiadomości przedmiotowych stanowiących wartość poznawczą samą w sobie, w sposób integralny prowadzący do lepszego rozumienia świata, ludzi i siebie;
6. dba o rozwój moralny i duchowy dziecka;
7. uczy pozytywnych zachowań w stosunkach międzyludzkich;
8. rozbudza i rozwija wrażliwość estetyczną i moralną dziecka oraz jego indywidualne zdolności twórcze;
9. rozwija zdolność odróżniania świata rzeczywistego od wyobrażonego oraz postaci realistycznych od fantastycznych;
10. rozwija u dziecka umiejętności poznawania siebie oraz otoczenia rodzinnego, społecznego, kulturowego, technicznego i przyrodniczego dostępnego jego doświadczeniu;
11. zapewnia opiekę i wspomaga rozwój dziecka w przyjaznym, bezpiecznym i zdrowym środowisku w poczuciu więzi z rodziną;
12. uwzględnia indywidualne potrzeby dziecka i troszczy się o zapewnienie mu równych szans
    oraz stwarza warunki do indywidualnego i grupowego działania na rzecz innych dzieci;
13. stwarza przyjazną atmosferę i pomaga dziecku w dobrym funkcjonowaniu w społeczności szkolnej;
14. kształtuje potrzeby i umiejętności dbania o własne ciało, zdrowie i sprawność fizyczną, wyrabia czujność wobec zagrożeń dla zdrowia fizycznego, psychicznego i duchowego;
15. prowadzi działalność wychowawczą i zapobiegawczą wśród dzieci i młodzieży zagrożonych uzależnieniem;
16. kształtuje świadomość ekologiczną;
17. kultywuje tradycje narodowe i regionalne;
18. rozbudza i rozwija uczucie patriotyczne;
19. umożliwia poznanie regionu i jego kultury, wprowadza w życie kulturalne wspólnoty lokalnej;
20. umożliwia kulturalne spędzenie czasu wolnego;
21. umacnia wiarę dziecka we własne siły i w zdolność osiągania wartościowych i trudnych celów oraz umożliwia rozwijanie uzdolnień i indywidualnych zainteresowań uczniów;
22. stwarza warunki do rozwijania samodzielności, obowiązkowości, podejmowania odpowiedzialności za siebie i najbliższe otoczenie;
23. zapewnia warunki do harmonijnego rozwoju fizycznego i psychicznego oraz zachowań prozdrowotnych, a także stwarza warunki do rozwoju wyobraźni i ekspresji werbalnej, plastycznej, muzycznej i ruchowej;
24. wprowadza uczniów w świat wartości, w tym ofiarności, współpracy, solidarności, altruizmu, patriotyzmu, szacunku dla tradycji, wskazywanie wzorców postępowania i budowanie relacji społecznych, sprzyjających bezpiecznemu rozwojowi ucznia (rodzina, przyjaciele);
25. wzmacnia poczucie tożsamości indywidualnej, kulturowej, narodowej, regionalnej i etnicznej;
26. formuje u uczniów poczucie godności własnej osoby i szacunku dla godności innych osób;
27. rozwija takie kompetencje jak: kreatywność, innowacyjność i przedsiębiorczość;
28. rozwija umiejętności krytycznego i logicznego myślenia, rozumowania, argumentowania
    i wnioskowania;
29. ukazuje wartość wiedzy jako podstawy do rozwoju umiejętności;
30. rozbudza ciekawość poznawczą uczniów oraz motywację do nauki;
31. wyposaża uczniów w taki zasób wiadomości oraz kształtuje takie umiejętności, które pozwalają w sposób bardziej dojrzały i uporządkowany zrozumieć świat;
32. wspiera uczniów w rozpoznawaniu własnych predyspozycji i określaniu drogi dalszej edukacji;
33. wspiera, dba o wszechstronny rozwój osobowy ucznia przez pogłębianie wiedzy oraz zaspokajanie i rozbudzanie jego naturalnej ciekawości poznawczej;
34. kształtuje postawę otwartości wobec świata i innych ludzi, aktywności w życiu społecznym
    i odpowiedzialności za zbiorowość;
35. zachęca do zorganizowanego i świadomego samokształcenia opartego na umiejętności przygotowania własnego warsztatu pracy;
36. kierunkuje ucznia ku wartościom.

1. Celem edukacji wczesnoszkolnej jest wspieranie całościowego rozwoju dziecka w szczególności poprzez:

1.  umożliwianie dziecku odkrywania własnych możliwości, sensu działania oraz gromadzenie doświadczeń na drodze prowadzącej do prawdy, dobra i piękna;
2.  ukierunkowanie edukacji  na zaspokojenie naturalnych potrzeb rozwojowych ucznia;
3.  respektowanie  podmiotowości ucznia w procesie budowania indywidualnej wiedzy oraz przechodzenia z wieku dziecięcego do okresu dorastania.

§ 6

Zadania szkoły

1. Szkoła realizuje cele wymienione w § 5 poprzez podjęcie zadań z uwzględnieniem optymalnych warunków rozwoju i potrzeb uczniów, zasad bezpieczeństwa oraz zasad promocji i ochrony zdrowia w czasie zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych, a w szczególności:

1. umożliwia zdobycie wiedzy i umiejętności niezbędnych do uzyskania świadectwa ukończenia szkoły poprzez:

1. realizację podstawy programowej,
2. ciekawe i atrakcyjne prowadzenie zajęć,
3. pracę z uczniem zdolnym i o specjalnych potrzebach edukacyjnych,
4. realizację innowacyjnych i różnorodnych programów rozwijających zainteresowania,
5. umożliwianie rozwijania zainteresowań uczniów w ramach zajęć pozalekcyjnych;

1. umożliwia podtrzymanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej, językowej i religijnej poprzez działania opisane w § 7;
2. sprawuje opiekę nad uczniami zgodnie z ich potrzebami i możliwościami szkoły,
   w szczególności poprzez:

1. dobrowolne i nieodpłatne udzielanie pomocy psychologicznej i pedagogicznej, za pośrednictwem pedagoga szkolnego, logopedy, a w miarę potrzeb i możliwości także innych specjalistów,
2. organizowanie nauczania indywidualnego – zgodnie z zaleceniami poradni psychologiczno-pedagogicznej i organu prowadzącego szkołę,
3. zapewnienie opieki w formie zajęć świetlicowych dla uczniów, którzy pozostają
   w szkole dłużej ze względu na czas pracy rodziców (na wniosek rodzica) lub ze względu na organizację dojazdu do szkoły albo inne okoliczności wymagające zapewnienia opieki
   w szkole,
4. zapewnienie bezpieczeństwa w szkole i w czasie zajęć organizowanych przez szkołę,
5. zaopatrzenie uczniów w bezpłatne podręczniki, materiały edukacyjne oraz materiały ćwiczeniowe zgodnie z odrębnymi przepisami,
6. udzielanie pomocy uczniom znajdującym się w trudnej sytuacji materialnej lub losowej np. w postaci darmowych posiłków, zajęć prowadzonych przez pedagoga lub psychologa szkolnego, zajęć świetlicowych;

1. prowadzi działalność wychowawczą i zapobiegawczą wśród dzieci i młodzieży zagrożonych uzależnieniem, realizowaną w szczególności poprzez:

1. diagnozowanie zagrożeń związanych z uzależnieniem,
2. współpracę z rodzicami dzieci zagrożonych uzależnieniem,
3. informowanie i przygotowywanie nauczycieli i rodziców do przeciwdziałania narkomanii;

1. zapewnia opiekę nad uczniami z uwzględnieniem obowiązujących w szkole przepisów bezpieczeństwa (wymienionych w § 11 i § 12) i higieny pracy, w szczególności:

1. organizuje szkolenia w zakresie bhp dla wszystkich pracowników szkoły, zapewnia przeszkolenie dla wszystkich nauczycieli i pracowników niepedagogicznych w zakresie udzielania pierwszej pomocy,
2. za zgodą rodziców może ubezpieczać uczniów od następstw nieszczęśliwych wypadków,
3. nad uczniami przebywającymi w szkole podczas zajęć obowiązkowych, nadobowiązkowych i pozalekcyjnych opiekę sprawuje nauczyciel prowadzący zajęcia,
4. podczas zajęć poza terenem szkoły oraz w trakcie wycieczek organizowanych przez szkołę, opiekę nad uczniami sprawują opiekunowie grupy, zachowując przepisy bezpieczeństwa związane ze szkolnym ruchem turystycznym,
5. w trakcie przerw między lekcjami opiekę nad uczniami przejmuje nauczyciel dyżurujący;
6. każde zorganizowane wyjście uczniów poza teren szkoły rozpoczyna się i kończy na terenie szkoły;

1. wspiera nauczycieli i rodziców w działaniach wyrównujących szanse edukacyjne uczniów poprzez:

1. organizowanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej,
2. organizowanie zajęć dla uczniów mających trudności z opanowaniem umiejętności określonych w podstawie programowej;

1. realizuje profilaktykę w zakresie zagrożeń uzależnieniami zgodnie z programem wychowawczo-profilaktycznym szkoły;
2. zapewnia wszechstronny rozwój osobowości ucznia: rozwój intelektualny, moralno-emocjonalny, społeczny i fizyczny, zgodnie z potrzebami uczniów, ich możliwościami psychofizycznymi, w warunkach poszanowania godności osobistej.

1. Dyrektor szkoły powierza każdy oddział szczególnej opiece wychowawczej jednemu z nauczycieli, prowadzących zajęcia edukacyjne w tym oddziale, zwanemu dalej wychowawcą.

1. W celu zapewnienia ciągłości i skuteczności pracy wychowawczej nauczyciel wychowawca opiekuje się danym oddziałem w ciągu całego etapu edukacyjnego.
2. Dyrektor może dokonać zmiany na stanowisku wychowawcy w trakcie roku szkolnego:

1. na pisemny wniosek dotychczasowego wychowawcy,
2. na pisemny wniosek co najmniej 2/3 rodziców uczniów danego oddziału,
3. w przypadku co najmniej miesięcznej nieobecności wychowawcy, uniemożliwiającej mu pełnienie tej funkcji.

1. Wnioski, o których mowa, nie są dla dyrektora wiążące – o sposobie ich załatwiania dyrektor informuje wnioskodawcę w terminie 14 dni.
2. Wychowawca realizuje swoje zadania w oparciu o program wychowawczo-profilaktyczny szkoły, dostosowując formy realizacji zadań do wieku uczniów, ich potrzeb i warunków środowiskowych szkoły.

 

§7

 

Tożsamość narodowa, etniczna, językowa i religijna

 

1. Szkoła umożliwia podtrzymanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej, językowej i religijnej poprzez:

1. organizowanie uroczystości z okazji świąt państwowych i kościelnych,
2. eksponowanie i szanowanie symboli narodowych w pomieszczeniach szkolnych,
3. organizowanie lekcji religii i etyki do wyboru przez rodziców uczniów,
4. umożliwienie poznania regionu i jego kultury, wprowadzenie w życie kulturalne wspólnoty lokalnej,
5. poznawanie dziedzictwa kultury narodowej postrzeganej w perspektywie kultury europejskiej,
6. wskazywanie uczniom godnych naśladowania autorytetów z historii i czasów współczesnych.

 

 

Rozdział 3

Działalność edukacyjna szkoły i pomoc psychologiczno-pedagogiczna

§ 8

Działalność edukacyjna szkoły

1. Działalność edukacyjna szkoły jest określona przez:

1. szkolny zestaw programów nauczania, który uwzględniając wymiar wychowawczy, obejmuje całą działalność szkoły z punktu widzenia dydaktycznego;
2. program wychowawczo-profilaktyczny szkoły, obejmujący wszystkie treści i działania
   o charakterze wychowawczym oraz wszystkie treści i działania o charakterze profilaktycznym, dostosowany do potrzeb rozwojowych uczniów oraz potrzeb środowiska.

1. W działalności edukacyjnej szkoła:

1. kształtuje środowisko wychowawcze, sprzyjające realizacji celów i zasad określonych w statucie, stosownie do warunków szkoły i wieku uczniów;
2. zapewnia wszechstronny rozwój osobowości ucznia: rozwój intelektualny, moralno-emocjonalny, społeczny i fizyczny, zgodnie z potrzebami uczniów, ich możliwościami psychofizycznymi, w warunkach poszanowania godności osobistej;
3. umożliwia zdobycie wiedzy i umiejętności niezbędnych do uzyskania świadectwa ukończenia szkoły i kontynuowania nauki w kolejnym etapie kształcenia;
4. zapewnia pomoc uczniom mającym trudności z opanowaniem treści programu nauczania;
5. przygotowuje uczniów do dalszej edukacji i do życia w społeczeństwie, wdraża do samodzielności, pomaga w wyborze zawodu, przygotowuje do aktywnego udziału
   w życiu społecznym i do życia w zjednoczonej Europie;
6. umożliwia uczniom rozwój talentów i zainteresowań poznawczych, wykorzystując istniejącą bazę dydaktyczną szkoły i posiadane środki;
7. zapewnia bezpłatne nauczanie w zakresie ramowych planów nauczania;
8. zatrudnia nauczycieli posiadających wymagane kwalifikacje określone w odrębnych przepisach.

 9

Pomoc psychologiczno-pedagogiczna

1. Szkoła zapewnia uczniom pomoc psychologiczno-pedagogiczną polegającą na rozpoznawaniu możliwości psychofizycznych, rozpoznawaniu i zaspokajaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych uczniów, wynikających w szczególności ze:

1. szczególnych uzdolnień;
2. niepełnosprawności;
3. choroby przewlekłej;
4. niedostosowania społecznego;
5. zagrożenia niedostosowaniem społecznym;
6. specyficznych trudności w uczeniu się;
7. sytuacji kryzysowych lub traumatycznych;
8. zaburzeń komunikacji językowych;
9. niepowodzeń edukacyjnych;
10. zaniedbań środowiskowych związanych z sytuacją bytową ucznia i jego rodziny, sposobem spędzania czasu wolnego, kontaktami środowiskowymi;
11. trudności adaptacyjnych związanych z różnicami kulturowymi lub ze zmianą środowiska edukacyjnego, w tym związanych z wcześniejszym kształceniem za granicą;
12. innych potrzeb dziecka.

1. Pomocy psychologiczno-pedagogicznej udzielają prowadzący zajęcia z uczniem nauczyciele, psycholodzy, pedagodzy, logopedzi i doradcy zawodowi we współpracy z:

1. rodzicami uczniów;
2. poradniami psychologiczno-pedagogicznymi, w tym poradniami specjalistycznymi;
3. placówkami doskonalenia nauczycieli;
4. innymi szkołami i placówkami;
5. organizacjami pozarządowymi oraz innymi instytucjami działającymi na rzecz rodziny,
   dzieci i młodzieży.

1. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana z inicjatywy:

1. ucznia;
2. rodziców ucznia;
3. dyrektora szkoły;
4. nauczyciela, wychowawcy lub specjalisty prowadzącego zajęcia z uczniem;
5. pielęgniarki środowiska nauczania i wychowania lub pielęgniarki szkolnej;
6. pracownika socjalnego;
7. kuratora sądowego;
8. asystenta rodziny;
9. poradni psychologiczno-pedagogicznej w tym poradni specjalistycznej.

1. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest organizowana i udzielana uczniom w trakcie bieżącej pracy z uczniem oraz w formie:

1. zajęć rozwijających uzdolnienia;
2. zajęć dydaktyczno-wyrównawczych;
3. zajęć specjalistycznych: korekcyjno-kompensacyjnych, logopedycznych, rewalidacyjnych socjoterapeutycznych oraz innych zajęć o charakterze terapeutycznym;
4. zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu oraz planowaniem kształcenia
   i kariery zawodowej;
5. warsztatów;
6. porad i konsultacji.

1. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana rodzicom uczniów i nauczycielom
   w formie:

1. porad i konsultacji;
2. warsztatów i szkoleń.

1. Rodzaje zajęć, które mogą być organizowane przez szkołę:

1. zajęcia rozwijające uzdolnienia organizuje się dla uczniów szczególnie uzdolnionych przy wykorzystaniu aktywnych metod pracy; liczba uczestników zajęć wynosi do 8 uczniów;
2. zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze organizuje się dla uczniów mających trudności
   w nauce, w szczególności w spełnianiu wymagań edukacyjnych określonych w podstawie programowej; liczba uczestników zajęć wynosi do 8 uczniów;
3. zajęcia korekcyjno-kompensacyjne organizuje się dla uczniów z zaburzeniami
   i odchyleniami rozwojowymi lub specyficznymi trudnościami w uczeniu się; liczba uczestników zajęć wynosi do 5 uczniów;
4. zajęcia logopedyczne organizuje się dla uczniów z zaburzeniami mowy, które powodują zaburzenia komunikacji językowej oraz utrudniają naukę; liczba uczestników zajęć wynosi
   do 4 uczniów;
5. zajęcia socjoterapeutyczne oraz inne zajęcia o charakterze terapeutycznym organizuje się dla uczniów z dysfunkcjami i zaburzeniami utrudniającymi funkcjonowanie społeczne; liczba uczestników zajęć wynosi do 10 uczniów;
6. zajęcia związane z wyborem kierunku kształcenia i zawodu oraz planowaniem kształcenia
   i kariery zawodowej organizuje się w celu wspomagania uczniów w podejmowaniu decyzji edukacyjnych i zawodowych przy wykorzystaniu aktywnych metod pracy.

1. Dla uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie specjalnego kształcenia, planowanie
   i koordynowanie udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole, w tym ustalenie
   dla ucznia form udzielania tej pomocy a także okresu ich udzielania oraz wymiaru godzin,
   w którym poszczególne formy będą realizowane jest zadaniem zespołu:

1. zespół powoływany jest przez dyrektora szkoły;
2. dyrektor szkoły wyznacza osobę lub osoby koordynujące pracę zespołu;
3. spotkania zespołu zwołuje, w miarę potrzeb, osoba koordynująca pracę zespołu, nie rzadziej niż dwa razy w roku szkolnym;
4. w posiedzeniach zespołu mogą brać udział: rodzice ucznia (w części dotyczącej ich dziecka), przedstawiciel poradni psychologiczno-pedagogicznej oraz inne osoby w szczególności: lekarze psycholodzy, pedagodzy, logopedzi lub inni specjaliści (na wniosek rodzica ucznia);
5. o terminie posiedzenia zespołu i możliwości uczestnictwa w jego pracach dyrektor zawiadamia rodziców ucznia;
6. wszystkie osoby biorące udział w spotkaniu zespołu obowiązane są do nie ujawniania spraw poruszanych podczas spotkania.

1. Zadania zespołu:

1. ustala zakres, w którym uczeń wymaga pomocy psychologiczno-pedagogicznej z uwagi
   na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz indywidualne możliwości psychofizyczne;
2. określa zalecane formy, sposoby i okres udzielania uczniowi pomocy psychologiczno-pedagogicznej, z uwzględnieniem zaleceń zawartych w odpowiednio w orzeczeniu lub opinii oraz indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych ucznia, i indywidualnych potrzeb psychofizycznych ucznia;
3. planuje działania z zakresu doradztwa edukacyjno-zawodowego i sposób ich realizacji;
4. stosownie do zalecanych form i sposobów pomocy psychologiczno-pedagogicznej
   i okresów jej udzielania, określa działania wspierające wobec rodziców ucznia oraz zakres współdziałania z poradniami psychologiczno-pedagogicznymi, w tym poradniami specjalistycznymi, placówkami doskonalenia nauczycieli, organizacjami pozarządowymi
   oraz innymi instytucjami działającymi na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży;
5. dokonuje oceny efektywności pomocy psychologiczno-pedagogicznej udzielanej uczniowi,
   w tym efektywności prowadzonych zajęć oraz określa wnioski i zalecenia dotyczące dalszej pracy z uczniem, w tym zalecane formy sposoby i okresy udzielania uczniowi dalszej pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
6. opracowanie Indywidualnego Programu Edukacyjno Terapeutycznego (IPET).

1. Nauczyciele, wychowawcy oraz specjaliści rozpoznają odpowiednio indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz indywidualne możliwości psychofizyczne uczniów, w tym ich zainteresowania i uzdolnienia.
2. Nauczyciele oraz specjaliści prowadzą w szczególności:

1. obserwację pedagogiczną w trakcie bieżącej pracy z uczniami, mającą na celu rozpoznanie wśród uczniów trudności w uczeniu się;
2. obserwację pedagogiczną w trakcie bieżącej pracy z uczniami, mającą na celu rozpoznanie wśród uczniów szczególnych uzdolnień;
3. doradztwo edukacyjno-zawodowe.

1. W przypadku stwierdzenia, że uczeń ze względu na potrzeby rozwojowe lub edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne wymaga objęcia pomocą psychologiczno-pedagogiczną nauczyciel lub specjalista niezwłocznie udziela uczniowi tej pomocy w trakcie bieżącej pracy z uczniem
   i informuje o tym wychowawcę.
2. Wychowawca informuje innych nauczycieli lub specjalistów o potrzebie podjęcia ucznia pomocą psychologiczno-pedagogiczną w trakcie ich bieżącej pracy z uczniem – jeżeli stwierdzi taką potrzebę.
3. W przypadku stwierdzenia przez wychowawcę, że konieczne jest objęcie ucznia pomocą psychologiczno-pedagogiczną planuje on w porozumieniu z dyrektorem szkoły
   i koordynuje udzielanie uczniowi pomocy psychologiczno-pedagogicznej w tym:

1. ustala formy jej udzielania;
2. okres jej udzielania;
3. wymiar godzin, w którym poszczególne formy będą realizowane;
4. dyrektor ustala wymiar godzin poszczególnych form udzielania uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej biorąc pod uwagę wszystkie godziny, które w danym roku szkolnym mogą być przeznaczone na realizację tych form;
5. wychowawca oddziału planując udzielanie uczniowi pomocy psychologiczno-pedagogicznej współpracuje z rodzicami ucznia oraz – w zależności od potrzeb – z innymi nauczycielami i specjalistami prowadzącymi zajęcia z uczniem, poradnią lub innymi osobami wymienionymi w ust. 3.

1. W przypadku, gdy uczeń był objęty pomocą psychologiczno-pedagogiczną w poprzedniej szkole, wychowawca oddziału planując udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej uwzględnia wnioski dotyczące dalszej pracy z uczniem zawarte w dokumentacji prowadzonej w tej szkole
   (o ile dokumentacja została dostarczone do szkoły).
2. Dyrektor szkoły może wyznaczyć inną osobę, której zadaniem będzie planowanie
   i koordynowanie udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej uczniom.
3. Przepisy wymienione w ust. 11 – 15 stosuje się odpowiednio do uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania lub opinię poradni z tym, że przy planowaniu udzielania uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej uwzględnia się także zalecenia zawarte w orzeczeniach lub opiniach.
4. Nauczyciele i specjaliści udzielający uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej prowadzą dokumentację swoich działań.
5. W przypadku uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego nauczyciele i specjaliści udzielający uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej uwzględniają w IPET wnioski dotyczące dalszej pracy z uczniem zawarte w prowadzonej dokumentacji.
6. Indywidualny Program Edukacyjno Terapeutyczny (IPET) zawiera:

1. zakres dostosowania wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb rozwojowych
   i edukacyjnych ucznia oraz indywidualnych możliwości psychofizycznych ucznia;
2. rodzaj i zakres zintegrowanych działań nauczycieli i specjalistów w tym, w przypadku: ucznia niepełnosprawnego – zakres działań o charakterze rewalidacyjnym; ucznia niedostosowanego społecznie – zakres działań o charakterze resocjalizacyjnym; ucznia zagrożonego niedostosowaniem społecznym – zakres działań o charakterze socjoterapeutycznym;
3. formy i metody pracy z uczniem;
4. ustalone przez dyrektora formy, sposoby i okres udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz wymiar godzin;
5. zajęcia rewalidacyjne i resocjalizacyjne oraz inne zajęcia stosownie do potrzeb;
6. działania wspierające rodziców uczniów oraz zakres współdziałania z poradniami, placówkami doskonalenia nauczycieli oraz innymi instytucjami.

1. O potrzebie objęcia ucznia pomocą psychologiczno-pedagogiczną informuje się rodziców ucznia.
2. O ustalonych dla ucznia formach, w okresie udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz wymiarze godzin, w którym poszczególne formy pomocy będą realizowane dyrektor szkoły niezwłocznie informuje pisemnie rodziców ucznia.
3. Szkoła umożliwia uczniom szczególnie zdolnym realizowanie indywidualnego toku nauki
   na zasadach zawartych w rozporządzeniu MEN.

 

§ 10

 

Organizacja opieki nad dziećmi niepełnosprawnymi

 

1. Szkoła organizuje opiekę nad uczniami niepełnosprawnymi poprzez szczególną opiekę wychowawcy ucznia, pedagoga i psychologa szkolnego, a w miarę potrzeb także prowadzenie nauczania indywidualnego.
2. Uczniom, których stan zdrowia uniemożliwia lub znacznie utrudnia uczęszczanie do szkoły i którzy posiadają orzeczenie o potrzebie nauczania indywidualnego, szkoła zapewnia nauczanie indywidualne:

1. nauczanie indywidualne organizuje dyrektor szkoły w sposób zapewniający realizację wskazań wynikających z potrzeb edukacyjnych i zalecanych form pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz na okres określony w orzeczeniu o potrzebie nauczania indywidualnego;
2. nauczanie indywidualne ucznia prowadzone jest przez tych nauczycieli, którym dyrektor szkoły powierzy prowadzenie tych zajęć, w zakresie, miejscu i czasie określonym przez dyrektora szkoły;
3. zajęcia w ramach nauczania indywidualnego są dokumentowane zgodnie z przepisami w sprawie prowadzenia dokumentacji przebiegu nauczania;
4. zajęcia nauczania indywidualnego prowadzi się zgodnie z zaleceniami w miejscu pobytu ucznia, w szczególności w domu rodzinnym lub na terenie szkoły;
5. tygodniowy wymiar godzin zajęć nauczania indywidualnego dla ucznia określany jest w porozumieniu z organem prowadzącym, w oparciu o obowiązujące przepisy.

Rozdział 4

Zasady bezpieczeństwa, promocji i ochrony zdrowia w szkole i poza nią

§ 11

1. Szkoła zapewnia uczniom opiekę pedagogiczną oraz pełne bezpieczeństwo w czasie organizowanych przez nią zajęć na terenie szkoły oraz poza jej terenem:

1. podczas zajęć obowiązkowych i nadobowiązkowych za bezpieczeństwo uczniów odpowiada nauczyciel prowadzący zajęcia;
2. nauczyciel prowadzący zajęcia zobowiązany jest do niezwłocznego poinformowania dyrektora o każdym wypadku, mającym miejsce podczas zajęć;
3. podczas zajęć poza terenem szkoły odpowiedzialność za bezpieczeństwo uczniów ponosi nauczyciel prowadzący zajęcia, a podczas wycieczek i imprez szkolnych – kierownik wycieczki lub imprezy wraz z opiekunami.

1. Nauczyciele i inni pracownicy prowadzący zajęcia są zobowiązani do:

1. przestrzegania zasad bezpieczeństwa uczniów na prowadzonych przez siebie zajęciach,
2. systematycznego kontrolowania pod względem bhp miejsca, w którym są prowadzone zajęcia,
3. samodzielnego usuwania dostrzeżonego zagrożenia lub niezwłocznego zgłoszenia 
   o zagrożeniu dyrektorowi lub wicedyrektorowi szkoły,
4. kontroli obecności uczniów na każdych zajęciach,
5. pełnienia dyżurów na przerwach w wyznaczonych miejscach wg harmonogramu opracowanego przez dyrekcję szkoły,
6. wprowadzania uczniów do sal i pracowni oraz przestrzegania regulaminów obowiązujących w tych pomieszczeniach,
7. zamykania sal lekcyjnych i innych pomieszczeń po zakończeniu lekcji oraz pozostawienia klucza w pokoju nauczycielskim w wyznaczonym do tego miejscu.

1. Nauczyciel zobowiązany jest reagować na wszelkie dostrzeżone sytuacje lub zachowania uczniów stanowiące zagrożenie bezpieczeństwa uczniów.
2. Nauczyciel powinien zwrócić uwagę na osoby postronne przebywające na terenie szkoły, w razie potrzeby zapytać o cel pobytu na terenie szkoły, zawiadomić pracownika obsługi szkoły o fakcie przebywania osób postronnych.
3. Pracownik obsługi szkoły powinien zwrócić się do osób postronnych wchodzących na teren szkoły o podanie celu pobytu, w razie potrzeby zawiadomić o tym fakcie dyrektora szkoły
   lub skierować tę osobę do dyrektora.
4. Nauczyciel lub inny pracownik szkoły powinien niezwłocznie zawiadomić dyrektora o wszelkich dostrzeżonych zdarzeniach, noszących znamiona przestępstwa lub stanowiących zagrożenie dla zdrowia lub życia uczniów.
5. W trakcie przerw między lekcjami opiekę nad uczniami przejmuje nauczyciel dyżurujący; plan dyżurów opracowany jest każdorazowo przy planowaniu tygodniowego podziału godzin.
6. Pracownicy niepedagogiczni dbają o bezpieczeństwo uczniów w placówce.
7. Każde zorganizowane wyjście uczniów poza teren szkoły rozpoczyna się i kończy na terenie szkoły.
8. Wycieczki szkolne organizowane są w oparciu o osobny regulamin i zawarte w nim zasady bezpieczeństwa.
9. Szkoła zwiększa poziom bezpieczeństwa uczniów poprzez zainstalowany system monitoringu oraz zamykania drzwi.

§ 12

1. Z uwagi na bezpieczeństwo w szkole i poza nią wprowadza się procedurę zwalniania uczniów
   z zajęć lekcyjnych.
2. Uczeń może zostać zwolniony z zajęć lekcyjnych:

1. na pisemną lub osobistą prośbę rodziców;
2. w przypadku choroby, złego samopoczucia, po uprzednim powiadomieniu rodziców
   przez samego ucznia, nauczyciela, innego pracownika szkoły lub pielęgniarkę i odebraniu ucznia przez jego rodzica lub osobę pisemnie przez niego upoważnioną.

1. Zwolnienie ucznia możliwe jest tylko w przypadku pisemnej prośby podpisanej przez rodzica
   lub osobistej prośby, będącej wynikiem zgłoszenia się do szkoły rodzica i uzgodnienia czasu zwolnienia ucznia z wychowawcą lub nauczycielem przedmiotu. W przypadku nieobecności wychowawcy i nauczyciela przedmiotu, uprawniony do zwolnienia ucznia jest wicedyrektor
   lub dyrektor szkoły.
2. W przypadku, gdy nauczyciel zauważy objawy złego samopoczucia ucznia lub uczeń sam zgłosi nauczycielowi taki fakt, nauczyciel odsyła go do pielęgniarki szkolnej, która po stwierdzeniu objawów powiadamia rodziców ucznia, prosząc o pilne zgłoszenie się ich do szkoły i odebranie dziecka.
3. Ucznia odbiera rodzic najszybciej jak to możliwe.
4. W sytuacji, kiedy po odbiór ucznia z przyczyn, o których mowa w ust. 3 i ust. 4 zgłosi się rodzic, którego zachowanie wyraźnie wskazuje na spożycie alkoholu lub innych środków odurzających, wzywa się policję.
5. Jeśli sytuacja, o której mowa w ust. 4 ma miejsce podczas zajęć lekcyjnych, nauczyciel
   za pośrednictwem wskazanego ucznia lub pracownika szkoły będącego w pobliżu sali lekcyjnej wzywa pielęgniarkę, która przejmuje opiekę nad uczniem.
6. W przypadkach zagrażających zdrowiu i życiu ucznia niezwłocznie wzywa się lekarza.
7. Dopuszcza się możliwość zwalniania uczniów (całej klasy) z ostatniej godziny lekcyjnej lub odwoływania zajęć z pierwszej godziny lekcyjnej, zgodnie z planem zajęć, w przypadkach podyktowanych nieobecnością nauczycieli lub z innych ważnych przyczyn uniemożliwiających zorganizowanie zastępstwa za nieobecnego nauczyciela.
8. Informację o zwolnieniu z zajęć lub ich odwołaniu podaje się uczniom i ich rodzicom najpóźniej dzień wcześniej. Informację tę przekazuje się ustnie lub poprzez dziennik elektroniczny (plan lekcji) i zobowiązuje się uczniów do jej przekazania rodzicom.
9. Za przekazanie informacji, o której mowa w ust. 10 odpowiedzialny jest wychowawca, a w przypadku jego nieobecności inny nauczyciel wskazany przez wicedyrektora lub sam wicedyrektor.

 

Rozdział 5

Zasady i formy współpracy z rodzicami

§ 13

1. Rodzice i nauczyciele współdziałają ze sobą w sprawach wychowania, kształcenia dzieci i profilaktyki.
2. Szkoła organizuje współdziałanie z rodzicami w zakresie nauczania, wychowania, opieki 
   i profilaktyki poprzez:

1. spotkania rodziców uczniów z dyrektorem szkoły (co najmniej dwa razy w roku – na początku roku szkolnego i po klasyfikacji śródrocznej);
2. spotkania rodziców danego oddziału z wychowawcą w celu wymiany informacji oraz dyskusji na tematy wychowawcze ujęte przez wychowawcę w planie pracy wychowawczej (co najmniej 3 razy w roku szkolnym):
   1. spotkanie organizacyjne na początku roku szkolnego,
   2. spotkanie w listopadzie lub w grudniu,
   3. spotkanie dotyczące klasyfikacji śródrocznej,
   4. spotkanie w kwietniu lub w maju;
3. konsultacje wychowawców i nauczycieli poszczególnych przedmiotów wg ustalonego
   na początku każdego roku szkolnego harmonogramu;
4. indywidualne kontakty rodziców z dyrektorem, pedagogiem szkolnym, psychologiem szkolnym, wychowawcą, nauczycielami poszczególnych przedmiotów po uprzednim uzgodnieniu terminu;
5. przekazywanie rodzicom podczas spotkań grupowych i indywidualnych wiedzy na temat metod skutecznego uczenia się, psychologii rozwojowej dzieci i młodzieży, wychowania
   i profilaktyki;
6. tworzenie przyjaznego klimatu do aktywnego angażowania rodziców w sprawy szkoły;
7. udział rodziców w imprezach organizowanych przez szkołę, w tym wyjazdów na wycieczki oraz współorganizowanie różnorodnych imprez i uroczystości;
8. współudział rodziców w tworzeniu, opiniowaniu i uchwalaniu wybranych  dokumentów pracy szkoły;
9. rozwiązywanie na bieżąco wszelkich nieporozumień i konfliktów mogących niekorzystnie wpływać na pracę szkoły lub samopoczucie uczniów, rodziców i nauczycieli.

1. Dyrektor szkoły na początku roku szkolnego podaje do publicznej wiadomości harmonogram spotkań z rodzicami i konsultacji w danym roku szkolnym.
2. Wychowawcy klas, psycholog, pedagog, wychowawcy świetlicy, nauczyciel biblioteki oraz nauczyciele przedmiotów współdziałają z rodzicami w zakresie rozwiązywania problemów dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych, a także wskazują możliwe formy wsparcia oferowane przez szkołę oraz informują o możliwościach uzyskania pomocy w poradni psychologiczno-pedagogicznej lub w innych instytucjach świadczących poradnictwo
   i specjalistyczną pomoc uczniom i rodzicom.
3. Informacje na temat zadań i zamierzeń wychowawczych, dydaktycznych i profilaktycznych oraz dokumentów związanych z funkcjonowaniem szkoły (statut szkoły, program wychowawczo-profilaktyczny, koncepcja pracy szkoły) przekazywane są rodzicom podczas spotkań
   z  rodzicami, konsultacji i spotkań indywidualnych.
4. Dokumenty te mogą być udostępniane rodzicowi do wglądu w sekretariacie szkoły.

§ 14

1. W ramach współdziałania rodziców i nauczycieli zapewnia się rodzicom prawo do:

1. znajomości zadań i zamierzeń wychowawczych i dydaktycznych w  szkole i oddziale
   w oparciu o program wychowawczo-profilaktyczny;
2. znajomości przepisów dotyczących oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów oraz przeprowadzania egzaminów;
3. uzyskiwania rzetelnej informacji na temat swojego dziecka, jego zachowania, postępów
   i przyczyn trudności w nauce oraz sposobów wyeliminowania braków;
4. uzyskiwania informacji i porad w sprawach wychowania i dalszego kształcenia swych dzieci;
5. wyrażania i przekazywania opinii na temat pracy szkoły wybranym przez siebie organom szkoły.

1. W przypadku konieczności wyjaśnień w zakresie pracy danego nauczyciela, rodzice bezpośrednio kontaktują się z zainteresowanym nauczycielem, a w przypadkach wymagających mediacji, w roli mediatora występuje w pierwszej kolejności wychowawca klasy, a następnie dyrektor szkoły.

§ 15

1. Rodzice dziecka podlegającego obowiązkowi szkolnemu są obowiązani do:

1. dopełnienia czynności związanych ze zgłoszeniem dziecka do szkoły;
2. zapewnienia regularnego uczęszczania dziecka na zajęcia szkolne;
3. zapewnienia dziecku warunków do przygotowania się do zajęć szkolnych, zaopatrzenia dziecka w niezbędne materiały, pomoce i inne;
4. zapewnienia dziecku realizującemu obowiązek szkolny poza szkołą właściwych warunków nauki, zgodnie z odrębnymi przepisami;
5. interesowania się postępami w nauce i osiągnięciami swojego dziecka oraz ewentualnymi niepowodzeniami i trudnościami;
6. współpracy ze szkołą w rozwiązywaniu problemów dydaktycznych, wychowawczych
   i opiekuńczych dziecka, udziału w spotkaniach ogólnych i indywidualnych;
7. czynnego uczestnictwa w różnych formach pedagogizacji rodziców, prelekcjach, warsztatach, pogadankach, konsultacjach;
8. pomocy (w miarę możliwości) w organizacji i przeprowadzaniu imprez klasowych oraz szkolnych;
9. ścisłej współpracy z wychowawcą oddziału w realizacji zadań wynikających z programu wychowawczo-profilaktycznego lub zadań  z planu pracy wychowawcy;
10. zwrócenia wychowawcy w wyznaczonym terminie podpisanego wykazu przewidywanych rocznych ocen klasyfikacyjnych;
11. zwrócenia wychowawcy w wyznaczonym terminie podpisanej informacji o wystawionych niedostatecznych śródrocznych ocenach klasyfikacyjnych oraz nagannej ocenie zachowania;
12. wdrażania dziecka do przestrzegania i zachowywania zasad bezpieczeństwa własnego
    i innych;
13. zgłaszania się do szkoły na zaproszenie wychowawcy lub innych nauczycieli w możliwie szybkim czasie;
14. wdrażania dziecka do kulturalnego zachowania w szkole i poza nią oraz poszanowania mienia szkolnego i prywatnego;
15. przekazywania rzetelnych informacji o stanie zdrowia dziecka, jeśli niewiedza wychowawcy lub nauczyciela na ten temat stwarzałaby dla dziecka zagrożenie bezpieczeństwa zdrowia lub życia;
16. wszechstronnego rozwijania zainteresowań swojego dziecka, dbania o jego zdrowie fizyczne
    i psychiczne;
17. promowania zdrowego stylu życia.

 

Rozdział 6

Organy szkoły, ich kompetencje oraz zasady współdziałania

§ 16

1. Organami szkoły są:

1. dyrektor szkoły;
2. rada pedagogiczna;
3. rada rodziców;
4. samorząd uczniowski.

1. Działające w szkole organy wzajemnie się informują o podstawowych kierunkach planowanej
   i prowadzonej działalności poprzez:

1. konferencje rady pedagogicznej;
2. uczestnictwo dyrektora w posiedzeniach rady rodziców i spotkaniach „trójek klasowych”;
3. udział  dyrektora w zebraniach samorządu uczniowskiego.

1. Rozstrzyganie spraw spornych między działającymi w szkole organami wymienionymi w ust.1 pkt. 2 – 4  należy do dyrektora, który zobowiązany jest rozpatrzyć pisemne wnioski w terminie do 7 dni, zgodnie z Procedurą Rozpatrywania Skarg i Wniosków, której tekst  znajduje się
   w sekretariacie szkoły.
2. Rozstrzyganie spraw spornych między działającymi w szkole organami wymienionymi
   w ust.1. pkt. 2 – 4,  a dyrektorem szkoły należy do organu prowadzącego szkołę lub Kuratorium Oświaty.

§ 17

Kompetencje dyrektora

1. Do zadań dyrektora należy planowanie, organizowanie i nadzorowanie pracy szkoły.
2. Dyrektor w szczególności:

1. zabiega o stworzenie optymalnych warunków do realizacji zadań dydaktycznych,
   wychowawczych i opiekuńczych szkoły;
2. kieruje działalnością szkoły i reprezentuje ją na zewnątrz;
3. sprawuje nadzór pedagogiczny według zasad określonych odrębnymi przepisami;
4. sprawuje opiekę nad uczniami oraz stwarza warunki harmonijnego rozwoju psychofizycznego poprzez aktywne działania prozdrowotne;
5. realizuje uchwały rady pedagogicznej i rady rodziców, podjęte w ramach ich kompetencji stanowiących;
6. kieruje pracami rady pedagogicznej jako jej przewodniczący;
7. współpracuje z radą pedagogiczną, radą rodziców i samorządem uczniowskim,
   zapewniając im realny wpływ na działania szkoły;
8. zapewnia bezpieczeństwo uczniom i nauczycielom w czasie zajęć organizowanych przez szkołę;
9. po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej dopuszcza do użytku w szkole zaproponowane przez nauczycieli programy nauczania; dopuszczone do użytku programy nauczania stanowią szkolny zestaw programów nauczania;
10. ustala na podstawie propozycji zespołów nauczycieli oraz w przypadku braku porozumienia w zespole nauczycieli, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej i rady
    rodziców:
    1.  zestaw podręczników lub materiałów edukacyjnych obowiązujący we wszystkich oddziałach danej klasy przez co najmniej trzy lata szkolne,
    2. materiały ćwiczeniowe obowiązujące w poszczególnych oddziałach w danym
       roku szkolnym;
11. podaje corocznie w terminie do dnia zakończenia zajęć dydaktycznych w danym roku szkolnym zestaw podręczników, materiałów edukacyjnych oraz materiałów ćwiczeniowych obowiązujących w następnym roku szkolnym;
12. ustala szczegółowe zasady korzystania przez uczniów z podręczników lub materiałów edukacyjnych, uwzględniając konieczność zapewnienia co  najmniej trzyletniego okresu używania tych podręczników lub materiałów; zasady korzystania z podręczników określa regulamin;
13. wykonuje czynności związane z zakupem do biblioteki szkolnej podręczników, materiałów edukacyjnych, materiałów ćwiczeniowych i innych materiałów bibliotecznych oraz czynności związane z gospodarowaniem tymi podręcznikami i materiałami;
14. może określić, w porozumieniu z radą rodziców, wzór jednolitego stroju szkolnego; istnieje możliwość zniesienia obowiązku noszenia jednolitego stroju uczniowskiego
    z inicjatywy dyrektora, na wniosek rady rodziców, rady pedagogicznej lub samorządu uczniowskiego w uzgodnieniu z radą rodziców i po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej                      i Samorządu Uczniowskiego, dyrektor rozpatruje wniosek w terminie nie dłuższym niż 3 miesiące i podejmuje decyzję;
15. dysponuje środkami określonymi w planie finansowym szkoły i ponosi odpowiedzialność
    za ich prawidłowe wykorzystanie, a także może organizować administracyjną, finansową
    i gospodarczą obsługę szkoły;
16. wykonuje inne zadania wynikające z przepisów szczegółowych;
17. prowadzi określoną odrębnymi przepisami dokumentację działalności szkoły;
18. realizuje zadania związane z oceną pracy nauczycieli oraz opiekę nad nauczycielami rozpoczynającymi pracę w zawodzie;
19. zapewnia pomoc nauczycielom w realizacji ich zadań i doskonaleniu zawodowym;
20. współdziała ze szkołami wyższymi oraz zakładami szkolenia nauczycieli w organizacji praktyk pedagogicznych;
21. odpowiada za właściwą organizację i przebieg egzaminów przeprowadzanych w szkole;
22. tworzy warunki do rozwijania samorządnej i samodzielnej pracy uczniów;
23. stwarza warunki do działania w szkole: wolontariuszy, stowarzyszeń i innych organizacji,
    w szczególności organizacji harcerskich, których celem statutowym jest działalność wychowawcza lub rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej, opiekuńczej i innowacyjnej szkoły;
24. odpowiada za realizację zaleceń wynikających z orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego ucznia;
25. współpracuje z pielęgniarką szkolną, lekarzem i lekarzem dentystą, sprawującymi profilaktyczną opiekę zdrowotną nad dziećmi, w tym udostępnia imię, nazwisko i numer PESEL ucznia celem właściwej realizacji tej opieki;

1. Dyrektor występuje do Kuratora Oświaty z wnioskiem o przeniesienie ucznia do innej szkoły po wyczerpaniu, w stosunku do ucznia, wszystkich możliwych oddziaływań wychowawczych zastosowanych przez wychowawcę, pedagoga i psychologa szkolnego, dyrektora szkoły, instytucje współpracujące ze szkołą, poradnie specjalistyczne, policję, kuratora, opiekuna rodziny i innych.
2. Przypadki, w których dyrektor może wystąpić do kuratora o przeniesienie ucznia do innej szkoły opisane są w § 55 ust.2 pkt 9.
3. Dyrektor szkoły jest kierownikiem zakładu pracy dla zatrudnionych w szkole nauczycieli
   i pracowników, nie będących nauczycielami, w szczególności:

1. zatrudnia i zwalnia nauczycieli oraz innych pracowników szkoły;
2. przyznaje nagrody oraz wymierza kary nauczycielom oraz innym pracownikom szkoły, zgodnie z Kartą Nauczyciela i Kodeksem Pracy;
3. występuje z wnioskami, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej, w sprawach nagród, odznaczeń i innych wyróżnień dla nauczycieli i innych pracowników szkoły;
4. określa zakres odpowiedzialności materialnej nauczycieli i innych pracowników szkoły, zgodnie z przepisami Kodeksu Pracy;
5. współdziała z zakładowymi organizacjami związkowymi w zakresie ustalonym odrębnymi przepisami;
6. może tworzyć zespoły wychowawcze, zespoły przedmiotowe lub inne zespoły problemowo-zadaniowe, zespoły do spraw ewaluacji wewnętrznej. Pracą zespołu kieruje przewodniczący powołany przez dyrektora na wniosek zespołu;
7. podejmuje działania organizacyjne służące uczniom i pracownikom szkoły do nieodpłatnego korzystania z oprogramowania komputerowego zabezpieczającego przed dostępem do treści, które mogą stanowić zagrożenie dla prawidłowego rozwoju psychicznego i moralnego uczniów; za wdrożenie programu odpowiadają nauczyciele informatyki;

1. Dyrektor szkoły przedstawia radzie pedagogicznej, nie rzadziej niż dwa razy w roku szkolnym,
   ogólne  wnioski wynikające ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego oraz informacje
   o  działalności szkoły.
2. Dyrektor szkoły organizuje pomoc psychologiczno-pedagogiczną, w szczególności:

1. tworzy zespoły do opracowania IPET,
2. wyznacza osobę lub osoby koordynujące prace zespołów,
3. zobowiązuje nauczycieli i wychowawców do prowadzenia odpowiedniej dokumentacji,
4. wyznacza osoby, których zadaniem będzie planowanie i koordynowanie udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej,
5. ustala formy i okresy udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz wymiar godzin, w którym poszczególne formy będą realizowane,
6. informuje na piśmie rodziców ucznia o ustalonych formach, okresie udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz wymiarze godzin, w którym poszczególne formy pomocy będą realizowane,
7. informuje rodziców o terminach spotkań zespołu.

1. Dyrektor szkoły opracowuje arkusz organizacyjny szkoły, który w szczególności zawiera:

1. szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym,
   z uwzględnieniem szkolnego planu nauczania o którym mowa w przepisach w sprawie ramowych planów nauczania,
2. liczbę pracowników szkoły, w tym pracowników zajmujących stanowiska kierownicze, ogólną liczbę godzin zajęć edukacyjnych finansowanych ze środków przydzielonych przez organ prowadzący szkołę,
3. na podstawie zatwierdzonego arkusz organizacyjnego szkoły dyrektor, z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy, ustala tygodniowy rozkład zajęć określający organizację zajęć edukacyjnych.

1. Dyrektor szkoły wyraża zgodę na realizację obowiązku szkolnego poza szkołą;
2. Dyrektor szkoły zwalnia ucznia:

1. z wykonywania określonych ćwiczeń fizycznych na zajęciach wychowania fizycznego, na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach wykonywania przez ucznia tych ćwiczeń wydanej przez lekarza, na czas określony w tej opinii;
2. z realizacji zajęć wychowania fizycznego lub informatyki, na podstawie opinii o braku możliwości uczestniczenia ucznia w tych zajęciach wydanej przez lekarza, na czas określony w tej opinii;
3. z wadą słuchu, głęboką dysleksją rozwojową, afazją, z niepełnosprawnością sprzężoną lub autyzmem, w tym z zespołem Aspergera z nauki drugiego języka obcego do końca danego etapu edukacyjnego na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania lub na wniosek rodziców oraz na podstawie opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej.

1. Dyrektor szkoły wyznacza termin egzaminu klasyfikacyjnego dla ucznia, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu klasyfikacyjnego w wyznaczonym terminie;
2. Dyrektor szkoły wyznacza termin egzaminu poprawkowego w ostatnim tygodniu ferii letnich
   i przekazuje rodzicom ucznia informację o wyznaczonym terminie egzaminu;
3. Dyrektor szkoły podejmuje decyzję o zawieszeniu zajęć dydaktycznych z zachowaniem warunków określonych odrębnymi przepisami.

§ 18

1. W szkole jest utworzone stanowisko wicedyrektora.
2. Wicedyrektora powołuje i odwołuje dyrektor po zasięgnięciu opinii organu prowadzącego oraz rady pedagogicznej.
3. Wicedyrektor przejmuje część zadań dyrektora szkoły, powierzonych mu przez niego,
   a w szczególności:

1. zastępuje dyrektora w przypadku jego nieobecności;
2. przygotowuje projekty następujących dokumentów programowo – organizacyjnych szkoły: rocznego planu pracy szkoły w części dotyczącej działalności wychowawczej szkoły, tygodniowego rozkładu zajęć szkolnych, kalendarza imprez szkolnych;
3. wicedyrektor jest przełożonym służbowym wszystkich pracowników szkoły podlegających jego bieżącemu nadzorowi, a w czasie nieobecności dyrektora ma prawo do przydzielania zadań służbowych i wydawania poleceń.

§ 19

Kompetencje rady pedagogicznej

1. Kolegialnym organem szkoły w zakresie realizacji jej statutowych zadań dotyczących kształcenia, wychowania i opieki jest rada pedagogiczna.
2. W skład rady pedagogicznej wchodzą: dyrektor szkoły i wszyscy nauczyciele zatrudnieni
   w szkole. W zebraniach rady pedagogicznej mogą również brać udział, z głosem doradczym, osoby zgłoszone przez jej przewodniczącego za zgodą lub na wniosek rady pedagogicznej (w tym przedstawiciele stowarzyszeń i innych organizacji, w szczególności organizacji harcerskich, których celem statutowym jest działalność wychowawcza lub rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej szkoły lub placówki).
3. Przewodniczącym rady pedagogicznej jest dyrektor.
4. Zebrania rady pedagogicznej są organizowane przed rozpoczęciem roku szkolnego, w każdym półroczu w związku z klasyfikowaniem i promowaniem uczniów, po zakończeniu rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych oraz w miarę bieżących potrzeb. Zebrania mogą być organizowane na wniosek organu sprawującego nadzór pedagogiczny, z inicjatywy dyrektora szkoły, organu prowadzącego szkołę lub co najmniej 1/3 członków rady pedagogicznej.
5. Przewodniczący prowadzi i przygotowuje zebrania rady pedagogicznej oraz jest odpowiedzialny za zawiadomienie wszystkich jej członków o terminie i porządku zebrania zgodnie
   z Regulaminem Rady Pedagogicznej.
6. Dyrektor szkoły przedstawia radzie pedagogicznej, nie rzadziej niż dwa razy w roku szkolnym, ogólne wnioski wynikające ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego oraz informacje
   o działalności szkoły.
7. Do kompetencji stanowiących rady pedagogicznej należy:

1. zatwierdzanie planów pracy szkoły;
2. przygotowanie projektu statutu i jego zmian;
3. podejmowanie uchwał w sprawie wyników klasyfikacji i promocji uczniów;
4. podejmowanie uchwał w sprawie eksperymentów pedagogicznych w szkole,
   po zaopiniowaniu ich projektów przez radę rodziców;
5. ustalanie organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli;
6. ustalanie sposobu wykorzystania wyników nadzoru pedagogicznego, w tym sprawowanego nad szkołą przez organ sprawujący nadzór pedagogiczny, w celu doskonalenia pracy szkoły;
7. podejmowanie uchwały o promocji ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego
   z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych (uwzględniając jego możliwości edukacyjne) do klasy programowo wyższej zgodnie ze szkolnym planem nauczania, jeśli te zajęcia są realizowane w klasie programowo wyższej.

1. Rada pedagogiczna opiniuje w szczególności:

1. organizację pracy szkoły lub placówki, w tym tygodniowy rozkład zajęć edukacyjnych;
2. projekt planu finansowego szkoły;
3. wnioski dyrektora o przyznanie nauczycielom odznaczeń, nagród i innych wyróżnień;
4. propozycje dyrektora szkoły w sprawach przydziału nauczycielom stałych prac i zajęć
   w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych;
5. powierzenie innych stanowisk kierowniczych w szkole oraz odwołanie z tych stanowisk;
6. propozycje zespołów nauczycielskich dotyczące wyboru jednego podręcznika lub materiału edukacyjnego;
7. terminy dodatkowych dni wolnych od zajęć dydaktycznych.

1. Dyrektor szkoły lub placówki wstrzymuje wykonanie uchwał, o których mowa w ust. 7, niezgodnych z przepisami prawa.
2. O wstrzymaniu wykonania uchwały dyrektor niezwłocznie zawiadamia organ prowadzący szkołę oraz organ sprawujący nadzór pedagogiczny.
3. Organ sprawujący nadzór pedagogiczny uchyla uchwałę w razie stwierdzenia jej niezgodności
   z przepisami prawa po zasięgnięciu opinii organu prowadzącego szkołę. Rozstrzygnięcie organu sprawującego nadzór pedagogiczny jest ostateczne.
4. Opinie wydawane przez radę pedagogiczną nie są wiążące i nie wstrzymują procedur postępowania.
5. Rada pedagogiczna może występować z wnioskiem do organu prowadzącego szkołę o odwołanie nauczyciela ze stanowiska dyrektora szkoły, a także występować z wnioskiem do dyrektora szkoły o odwołanie nauczyciela z innej funkcji kierowniczej w szkole.
6. Uchwały rady pedagogicznej są podejmowane zwykłą większością głosów w obecności co najmniej połowy jej członków.
7. Rada pedagogiczna ustala regulamin swojej działalności. Zebrania rady pedagogicznej są protokołowane.
8. Nauczyciele są zobowiązani do nieujawniania spraw poruszanych na posiedzeniu rady pedagogicznej, które mogą naruszać dobro osobiste uczniów lub ich rodziców, a także nauczycieli i innych pracowników szkoły.
9. Sposób i zakres funkcjonowania rady pedagogicznej określa Regulamin Rady Pedagogicznej, który nie może być sprzeczny ze statutem szkoły.

§ 20

Kompetencje rady rodziców

1. W szkole działa rada rodziców, stanowiąca reprezentację rodziców uczniów.
2. W skład rady rodziców wchodzi po jednym przedstawicielu rad oddziałowych, wybranych
   w tajnych wyborach przez zebranie rodziców uczniów danego oddziału.
3. W wyborach do rady rodziców jednego ucznia reprezentuje jeden rodzic. Wybory przeprowadza się na pierwszym zebraniu rodziców w każdym roku szkolnym.
4. Rada rodziców uchwala regulamin swojej działalności, w którym określa w szczególności:

1. wewnętrzną strukturę i tryb pracy rady;
2. szczegółowy tryb przeprowadzania wyborów do rad oddziałowych oraz przedstawicieli rad oddziałowych do rady rodziców szkoły.

1. Regulamin Rady Rodziców, nie może być sprzeczny ze statutem szkoły.
2. Rada rodziców może występować do dyrektora i innych organów szkoły, organu prowadzącego szkołę oraz organu sprawującego nadzór pedagogiczny z wnioskami i opiniami we wszystkich sprawach szkoły.
3. Do kompetencji rady rodziców należy:

1. uchwalanie w porozumieniu z radą pedagogiczną programu wychowawczo-profilaktycznego szkoły;
2. opiniowanie programu i harmonogramu poprawy efektywności kształcenia lub wychowania szkoły;
3. opiniowanie projektu planu finansowego składanego przez dyrektora szkoły.

1. Jeżeli rada rodziców w terminie 30 dni od dnia rozpoczęcia roku szkolnego nie uzyska porozumienia z radą pedagogiczną w sprawie programu wychowawczo-profilaktycznego szkoły, program ten ustala dyrektor szkoły w uzgodnieniu z organem sprawującym nadzór pedagogiczny. Program ustalony przez dyrektora szkoły obowiązuje do czasu uchwalenia programu przez radę rodziców w porozumieniu z radą pedagogiczną.
2. W celu wspierania działalności statutowej szkoły, rada rodziców może gromadzić fundusze
   z dobrowolnych składek rodziców oraz innych źródeł. Zasady wydatkowania funduszy rady rodziców określa Regulamin Rady Rodziców.
3. Fundusze gromadzone przez radę rodziców mogą być przechowywane na odrębnym rachunku bankowym rady rodziców.
4. Do założenia i likwidacji tego rachunku bankowego oraz dysponowania funduszami na tym rachunku są uprawnione osoby posiadające pisemne upoważnienie udzielone przez radę rodziców.
5. W przypadku nierespektowania w/w uprawnień przez dyrekcję szkoły lub podległych jej pracowników, a także przez radę pedagogiczną, prezydium rady rodziców może złożyć pisemne zażalenie do dyrektora szkoły lub pozostałych organów szkoły oraz ma prawo oczekiwać wyczerpującej odpowiedzi w terminie do 14 dni od złożenia wniosku.

§ 21

Samorząd uczniowski

1. W szkole działa samorząd uczniowski.
2. Samorząd uczniowski tworzą wszyscy uczniowie szkoły.
3. Organy samorządu uczniowskiego są jedynymi reprezentantami społeczności uczniowskiej.
4. Organami samorządu uczniowskiego są:

1. przewodniczący samorządu uczniowskiego;
2. rada przedstawicieli samorządów klasowych;
3. zarząd samorządu uczniowskiego.

1. Zasady wybierania i działania organów samorządu określa regulamin uchwalany przez ogół uczniów w głosowaniu równym, tajnym i powszechnym. Organy samorządu są jedynymi reprezentantami ogółu uczniów.
2. Regulamin samorządu nie może być sprzeczny ze statutem szkoły.
3. Samorząd może przedstawiać radzie pedagogicznej oraz dyrektorowi wnioski i opinie we wszystkich sprawach szkoły, w szczególności dotyczących realizacji podstawowych praw uczniów, takich jak:

1. prawo do zapoznawania się z programem nauczania, z jego treścią, celem i stawianymi wymaganiami;
2. prawo do jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowaniu;
3. prawo do organizacji życia szkolnego, umożliwiające zachowanie właściwych proporcji między wysiłkiem szkolnym a możliwością rozwijania i zaspokajania własnych zainteresowań;
4. prawo redagowania i wydawania gazety szkolnej;
5. prawo organizowania działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej oraz rozrywkowej zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi w porozumieniu
   z dyrektorem;
6. prawo wyboru nauczyciela pełniącego rolę opiekuna samorządu.

1. Samorząd w porozumieniu z dyrektorem szkoły może podejmować działania z zakresu wolontariatu. Sposób organizacji i realizacji działań w zakresie wolontariatu opisany jest w § 22.

 

 

 

§ 22

Sposób organizacji i realizacji działań w zakresie wolontariatu

1. Samorząd może ze swojego składu wyłonić radę wolontariatu.
2. Cele i założenia rady wolontariatu to w szczególności:

1. rozwijanie wśród uczniów postaw otwartości i wrażliwości na potrzeby innych;
2. zapoznawanie uczniów z ideą wolontariatu;
3. umożliwianie podejmowania działań pomocowych na rzecz niepełnosprawnych, chorych, samotnych;
4. pomoc rówieśnikom szkolnym w trudnych sytuacjach;
5. promowanie życia bez uzależnień;
6. wyszukiwanie autorytetów i pomoc w rozwijaniu zainteresowań  młodzieży.

1. W działaniach wolontariatu uczestniczyć mogą wszyscy chętni nauczyciele, uczniowie, rodzice.
2. Rada wolontariatu pełni funkcję społecznego organu szkoły, który wybiera, opiniuje oferty działań, diagnozuje potrzeby społeczne w środowisku szkolnym lub otoczeniu szkoły.
3. W przypadku nierespektowania w/w uprawnień przez dyrekcję szkoły bądź podległych jej pracowników, samorząd uczniowski może złożyć pisemne zażalenie do rady pedagogicznej i ma prawo oczekiwać wyczerpującej odpowiedzi w terminie 30 dni.

 

Rozdział 7

Organizacja pracy szkoły

§ 23

1. Terminy rozpoczynania i kończenia zajęć dydaktycznych i wychowawczych, terminy przerw świątecznych oraz ferii zimowych i letnich określają przepisy w sprawie organizacji roku szkolnego. Pierwsze półrocze kończy się w ostatni roboczy piątek przed 22 stycznia każdego roku. Drugie półrocze zaczyna się w pierwszy roboczy poniedziałek po zakończeniu pierwszego półrocza.
2. Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym określa arkusz organizacji szkoły opracowany przez dyrektora szkoły na podstawie planu nauczania,
   w terminie do 30 kwietnia każdego roku.
3. Arkusz organizacji szkoły zatwierdza organ prowadzący szkołę do 30 maja danego roku.
4. W arkuszu organizacji szkoły zamieszcza się w szczególności: liczbę pracowników szkoły,
   w tym pracowników zajmujących stanowiska kierownicze, ogólną liczbę godzin zajęć edukacyjnych finansowanych ze środków przydzielonych przez organ prowadzący szkołę.
5. Na podstawie zatwierdzonego arkusza organizacji szkoły dyrektor, z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy, ustala tygodniowy rozkład zajęć, określający organizację obowiązkowych i nieobowiązkowych zajęć edukacyjnych.
6. Dziennik lekcyjny prowadzony jest w formie elektronicznej lub i papierowej zgodnie z przyjętą procedurą.

§ 24

1. Podstawową jednostką organizacyjną szkoły jest oddział. W szkole mogą być tworzone oddziały integracyjne.
2. Oddziałem opiekuje się nauczyciel wychowawca.
3. Nowe oddziały można tworzyć z początkiem roku szkolnego.
4. Liczba uczniów w oddziale w klasach I – III może wynosić maksymalnie 25 osób.
5. Liczba uczniów w oddziale integracyjnym powinna wynosić od 15 do 20 uczniów, w tym
   od 3 do 5 uczniów niepełnosprawnych z obwodu szkoły.
6. Do oddziału integracyjnego przyjmuje się uczniów posiadających orzeczenie poradni psychologiczno-pedagogicznej o potrzebie kształcenia specjalnego lub upośledzeniu w stopniu lekkim.
7. Szkoła może przyjąć ucznia z upośledzeniem w stopniu umiarkowanym do kształcenia indywidualnego na wniosek rodziców i na podstawie uzasadnienia poradni psychologiczno-pedagogicznej zawartym w orzeczeniu.

§ 25

1. Oddział można dzielić na grupy na zajęciach z języka obcego i informatyki oraz na zajęciach,
   dla których z treści programu nauczania wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym laboratoryjnych, z zastrzeżeniem ust. 2.
2. Podział na grupy jest obowiązkowy na zajęciach z języków obcych i informatyki w oddziałach liczących powyżej 24 uczniów oraz podczas ćwiczeń, w tym laboratoryjnych, w oddziałach liczących powyżej 30 uczniów.
3. Podział na grupy jest obowiązkowy na zajęciach z języków obcych i informatyki w oddziałach integracyjnych niezależnie od liczebności uczniów w oddziale.
4. W przypadku oddziałów liczących odpowiednio mniej niż 24 uczniów lub mniej niż 30 uczniów, podziału na grupy na zajęciach, o których mowa w ust. 2, można dokonywać za zgodą organu prowadzącego szkołę.
5. Zajęcia z wychowania fizycznego, począwszy od klasy IV,  prowadzone są w grupach liczących od 12 do 26 uczniów.

§ 26

1. Podstawową formą pracy szkoły są zajęcia dydaktyczno-wychowawcze prowadzone w systemie lekcyjnym.
2. Godzina lekcyjna trwa 45 minut.
3. Czas trwania poszczególnych zajęć w klasach  I - III  może ustalić nauczyciel prowadzący te zajęcia zachowując ogólny czas zajęć ustalony w tygodniowym rozkładzie zajęć.
4. W razie nieobecności nauczyciela uczniowie mogą być zwolnieni z pierwszych i ostatnich lekcji, jeżeli zostali o zwolnieniu poinformowani dzień wcześniej. O zwolnieniu uczniów informuje wychowawca, a w przypadku jego nieobecności inny nauczyciel wskazany przez wicedyrektora lub sam wicedyrektor.
5. Zajęcia lekcyjne rozpoczynają się o godzinie 8⁰⁰, a zajęcia wychowania fizycznego w oddziale sportowym oraz zajęcia dodatkowe mogą rozpoczynać się o godzinie 7¹⁰. Dyżur pełni wówczas nauczyciel prowadzący te zajęcia.
6. W szkole organizowane są zajęcia dodatkowe w formie:

1. zajęć rozwijających zainteresowania uczniów;
2. zajęć dydaktyczno-wyrównawczych;
3. zajęć kompensacyjno-korekcyjnych;
4. zajęć rewalidacyjnych;
5. zajęć sportowych;
6. zajęć socjoterapeutycznych.

1. Zajęcia te są organizowane w danym roku szkolnym w miarę możliwości finansowych i potrzeb edukacyjnych szkoły.

§ 27

Organizacja i współdziałanie ze stowarzyszeniami i innymi organizacjami

1. Szkoła może przyjmować słuchaczy zakładów kształcenia nauczycieli oraz studentów wyższych szkół kształcących nauczycieli na praktyki pedagogiczne na podstawie pisemnego porozumienia zawartego pomiędzy dyrektorem szkoły a zakładem kształcenia nauczycieli lub szkołą wyższą, po uzgodnieniu z nauczycielem przyjmującym na siebie funkcję opiekuna.
2. W szkole mogą działać, z wyjątkiem partii i organizacji politycznych, stowarzyszenia i inne organizacje, a w szczególności organizacje harcerskie, których celem statutowym jest działalność wychowawcza albo rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej, opiekuńczej i innowacyjnej szkoły.
3. Podjęcie działalności w szkole przez stowarzyszenie lub inną organizację, wymaga uzyskania zgody dyrektora szkoły, wyrażonej po uprzednim uzgodnieniu warunków tej działalności oraz
   po uzyskaniu pozytywnej opinii rady pedagogicznej i rady rodziców.

§ 28

Organizacja i współdziałanie szkoły z poradniami psychologiczno-pedagogicznymi

1. Szkoła współpracuje z poradnią psychologiczno-pedagogiczną oraz innymi instytucjami świadczącymi poradnictwo i specjalistyczną pomoc poprzez:

1. kierowanie uczniów z problemami edukacyjnymi, wychowawczymi i zdrowotnymi na badania psychologiczno-pedagogiczne za zgodą rodziców;
2. proponowanie rodzicom udziału w warsztatach organizowanych przez poradnię psychologiczno-pedagogiczną w ramach „Szkoły dla rodziców”;
3. kierowanie zainteresowanych rodziców i uczniów do punktu konsultacyjnego z preorientacji zawodowej;
4. organizowanie warsztatów dla nauczycieli.

§ 29

Organizacja świetlicy szkolnej

1. Dla uczniów, którzy muszą dłużej przebywać w szkole ze względu na czas pracy ich rodziców lub organizację dojazdu do szkoły, szkoła zapewnia opiekę w świetlicy szkolnej.
2. W świetlicy prowadzone są zajęcia w grupach wychowawczych. Liczba uczniów w grupie nie powinna przekraczać 25 uczniów.
3. Świetlica szkolna jest integralną częścią szkoły i pełni jednocześnie funkcję jadalni. Jest miejscem, które zapewnia opiekę wszystkim uczniom w niej przebywającym.
4. W świetlicy obowiązują określone zasady zachowania się, które czynią jednocześnie uczniów współgospodarzami tego pomieszczenia.
5. Świetlica działa w oparciu o obowiązujący regulamin.
6. Formy działalności świetlicy to:

1. działalność opiekuńcza,
2. zajęcia wychowawcze grupowe,
3. zajęcia dekoracyjne i artystyczne (plastyczne), grupowe i indywidualne, promowanie czytelnictwa,
4. wspieranie procesu dydaktycznego – gry dydaktyczne, pomoc w nauce,
5. włączanie się w przygotowanie imprez szkolnych i uroczystości,
6. włączanie się w akcje charytatywne i akcje szkolne, środowiskowe i krajowe,
7. działalność związana z dożywianiem uczniów,
8. zapewnienie opieki uczniom zwolnionych z wybranych zajęć (religii, wychowania

fizycznego, wychowania do życia w rodzinie),

1. pomoc w rozwiązywaniu problemów osobistych,
2. odpłatność za każdy nie wykorzystany dzień jest zwracana pod warunkiem, że zgłoszenie
   o nie korzystaniu z posiłku w tym dniu zostanie dokonane przynajmniej z jednodniowym wyprzedzeniem;

1. W ramach działalności świetlicy prowadzona jest pomoc materialna dla uczniów w formie dożywiania, paczek świątecznych, dopłat do wycieczek (przy współpracy z MOPS-em oraz              z funduszem „Świetlik”.
2. Godziny pracy świetlicy dostosowane są do planu lekcji oraz wymagań rodziców..
3. Zadania kierownika świetlicy i wychowawcy świetlicy określone są w § 35.

§ 30

Organizacja i zakres współpracy biblioteki szkolnej

1. Szkoła posiada bibliotekę.
2. Bezpośredni nadzór nad biblioteką sprawuje dyrektor szkoły.
3. W skład biblioteki wchodzi wypożyczalnia, czytelnia i pracowania multimedialna.
4. Biblioteka szkolna jest interdyscyplinarną pracownią szkolną służącą realizacji potrzeb
   i zainteresowań uczniów, celów edukacyjnych szkoły, doskonaleniu warsztatu pracy nauczycieli, popularyzowaniu wiedzy pedagogicznej wśród rodziców oraz – w miarę możliwości – wiedzy
   o regionie.
5. Biblioteka prowadzi działania rozwijające indywidualne zainteresowania uczniów i promujące czytelnictwo.
6. Biblioteka tworzy warunki do efektywnego posługiwania się technologią informacyjną.
7. Z biblioteki mogą korzystać:

1. uczniowie;
2. nauczyciele i inni pracownicy szkoły;
3. rodzice;
4. inne osoby za zgodą dyrektora szkoły.

1. Pomieszczenie biblioteki szkolnej umożliwia:

1. gromadzenie i opracowanie zbiorów;
2. korzystanie ze zbiorów i wypożyczanie ich poza bibliotekę;
3. korzystanie z pracowni multimedialnej pod kontrolą bibliotekarza;
4. prowadzenie zajęć z przysposobienia czytelniczego w grupach.

1. Godziny  pracy biblioteki są corocznie ustalane przez dyrektora szkoły w porozumieniu
   z nauczycielem bibliotekarzem i dostosowane do tygodniowego planu zajęć tak, aby umożliwiał uczniom i nauczycielom dostęp do zbiorów bibliotecznych podczas zajęć lekcyjnych i po ich zakończeniu.
2. Zbiorami biblioteki są dokumenty piśmiennicze (książki – w tym podręczniki, czasopisma i inne) oraz dokumenty niepiśmiennicze (materiały audiowizualne).
3. Zasady współpracy biblioteki szkolnej z uczniami, nauczycielami, rodzicami oraz innymi bibliotekami:

1. z biblioteki może korzystać każdy uczeń, jego rodzice, pracownicy szkoły;
2. biblioteka udostępnia swe zbiory w ciągu całego roku szkolnego;
3. czytelnik może wypożyczać książki wyłącznie na swoje nazwisko;
4. za zniszczoną lub zgubioną wypożyczoną książkę użytkownik powinien odkupić taką samą lub o zbliżonej tematyce, po uzgodnieniu z nauczycielem biblioteki;
5. biblioteka udziela rodzicom informacji o czytelnictwie uczniów, służy pomocą w doborze literatury dotyczącej problemów wychowawczych, trudności i niepowodzeń szkolnych;
6. biblioteka szkolna umożliwia wymianę materiałów informacyjnych między bibliotekami;
7. biblioteka informuje o zbiorach i zachęca do korzystania z zasobów bibliotek publicznych znajdujących się w okolicy szkoły;
8. biblioteka współpracuje z biblioteką miejską, filią biblioteki miejskiej w Wodzisławiu Śląskim, bibliotekami szkolnymi i hurtowniami książek.

1. Biblioteka działa zgodnie z regulaminem działalności biblioteki szkolnej, który znajduje się
   w bibliotece.
2. Ewidencję użytkowników prowadzi nauczyciel bibliotekarz.
3. Zadania nauczyciela bibliotekarza określone są w § 36.

§ 31

Organizacja wewnątrzszkolnego systemu doradztwa zawodowego

1. W szkole działa wewnątrzszkolny system doradztwa zawodowego.
2. Wewnątrzszkolny system doradztwa zawodowego jest skierowany do uczniów, ich rodziców
   i nauczycieli.
3. Pomaga uczniom w poznaniu własnych predyspozycji zawodowych: osobowości, potrzeb, uzdolnień, zainteresowań, możliwości, w przygotowaniu do wejścia na rynek pracy.
4. Wewnątrzszkolny system doradztwa zawodowego działa na zasadzie  systematycznego  diagnozowania zapotrzebowania uczniów na informacje i udzielania pomocy w planowaniu dalszego kształcenia, a także gromadzenia, aktualizowania, udostępniania informacji edukacyjnych i zawodowych oraz wskazywania osobom zainteresowanym (uczniom, rodzicom, nauczycielom) rzetelnych informacji na temat:

1. sieci szkół ponadpodstawowych;
2. rynku pracy;
3. trendów rozwojowych w sferze zatrudnienia w określonych zawodach;
4. instytucji wspierających poradnictwo zawodowe;
5. programów edukacyjnych Unii Europejskiej.

1. Wyznaczony przez dyrektora nauczyciel (lub nauczyciele) realizuje zadania z zakresu doradztwa edukacyjno-zawodowego w szczególności:

1. systematyczne diagnozowanie zapotrzebowania uczniów na informacje edukacyjne
   i zawodowe oraz pomoc w planowaniu kształcenia i kariery zawodowej,
2. gromadzenie, aktualizacja i udostępnianie informacji edukacyjnych i zawodowych,
3. prowadzenie zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu oraz planowaniem kształcenia i kariery zawodowej,
4. koordynowanie działalności informacyjno-doradczej prowadzonej przez szkołę,
5. współpraca z innymi nauczycielami w tworzeniu i zapewnianiu ciągłości działań w zakresie doradztwa edukacyjno-zawodowego,
6. udzielanie indywidualnych porad w zakresie wyboru dalszej drogi rozwoju uczniom i ich rodzicom;
7. organizowania spotkań z absolwentami, którzy osiągnęli sukces zawodowy (promowanie dobrych wzorców);
8. organizowania spotkań z przedstawicielami szkół ponadpodstawowych, lokalnych firm, pracodawców i stowarzyszeń pracodawców;
9. wspierania rodziców i nauczycieli poprzez organizowanie spotkań szkoleniowo-informacyjnych;
10. współpracy z instytucjami wspierającymi:

1. kuratorium oświaty,
2. urzędem pracy,
3. Młodzieżowym Centrum Kariery,
4. poradnią psychologiczno-pedagogiczną,
5. komendą OHP oraz innymi.

1. Zajęcia związane z wyborem kierunku kształcenia i zawodu prowadzone są w ramach:

1. zajęć z zakresu doradztwa zawodowego w wymiarze 10 godzin w roku w klasach siódmych
   i ósmych;
2. godzin do dyspozycji wychowawcy klasy;
3. spotkań z rodzicami;
4. indywidualnych porad i konsultacji z doradcą zawodowym;
5. udziału w spotkaniach i wyjazdach do szkół  ponadpodstawowych;
6. udziału w spotkaniach z przedstawicielami instytucji wspierających wewnątrzszkolny system doradztwa zawodowego.

 

Rozdział 8

Zakres zadań nauczycieli i innych pracowników szkoły

§ 32

1. W szkole zatrudnia się nauczycieli oraz pracowników administracyjnych i pracowników obsługi.
2. Stanowiskami kierowniczymi są: dyrektor szkoły, wicedyrektor szkoły, kierownik świetlicy oraz sekretarz szkoły.
3. Zasady zatrudniania nauczycieli i innych pracowników, o których mowa w ust.1, określają odrębne przepisy (Karta Nauczyciela, Kodeks Pracy).
4. Kwalifikacje nauczycieli i innych pracowników szkoły oraz zasady ich wynagradzania określają odrębne przepisy.

§ 33

1. Nauczyciel prowadzi pracę dydaktyczno – wychowawczą oraz opiekuńczą i jest odpowiedzialny za jakość i wyniki tej pracy oraz bezpieczeństwo uczniów będących pod jego opieką,
2. Nauczyciel obowiązany jest dbać o kształtowanie u uczniów postaw moralnych i obywatelskich zgodnie z ideą demokracji, pokoju i przyjaźni w atmosferze wolności sumienia i szacunku dla każdego człowieka,
3. Obowiązki nauczycieli i innych pracowników szkoły związane z zapewnieniem bezpieczeństwa uczniów zawarte są w § 11.
4. Nauczyciele są zobowiązani w szczególności:

1. systematycznie i rzetelnie przygotowywać się do prowadzenia lekcji i innych  zajęć, realizować je zgodnie z tygodniowym rozkładem zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych
   oraz z  zasadami współczesnej dydaktyki i metodyki nauczania;
2. kształtować na wszystkich lekcjach sprawność umysłową, dociekliwość poznawczą, krytycyzm, otwartość i elastyczność myślenia wynikające  ze wzbogacenia wiedzy, umiejętności, kompetencji i poglądów na współczesny świat   i życie;
3. oddziaływać wychowawczo poprzez osobisty przykład, różnicowanie działań w toku zajęć lekcyjnych umożliwiające rozwój zarówno uczniów zdolnych jak i mających trudności
   w nauce, zaspokajać ich potrzeby edukacyjne i psychiczne;
4. ukazywać związki pomiędzy poszczególnymi zajęciami edukacyjnymi, uogólniać wiedzę zgodnie z prawami rozwojowymi świata przyrodniczego i społecznego;
5. rozwijać u uczniów wizję świata, ukazywać możliwości, perspektywy i konieczność postępu społecznego;
6. akcentować na wszystkich zajęciach edukacyjnych wartości humanistyczne, moralne 
   i estetyczne, przyswajanie których umożliwia świadomy wybór celów i dróg życiowych, wskazywać na społeczną użyteczność przekazywanej wiedzy dla dobra człowieka;
7. kształcić i wychowywać młodzież w umiłowaniu Ojczyzny, w poszanowaniu Konstytucji Rzeczpospolitej Polskiej w atmosferze wolności sumienia i szacunku dla każdego człowieka;
8. wyrabiać umiejętności i nawyki korzystania z ogólnodostępnych środków informacji;
9. wdrażać działania nowatorskie i innowacyjne;
10. kierować się dobrem uczniów, troską o ich zdrowie, a także o poszanowanie godności osobistej ucznia;
11. wspierać każdego ucznia w jego rozwoju;
12. udzielać pomocy w przezwyciężaniu niepowodzeń szkolnych w oparciu o rozpoznanie potrzeb ucznia;
13. bezstronnie, obiektywnie i sprawiedliwie oceniać i traktować wszystkich uczniów;
14. systematycznie kontrolować miejsce prowadzenia zajęć pod względem bezpieczeństwa
    i higieny pracy;
15. wprowadzać uczniów do sal i pracowni oraz przestrzegać regulaminów obowiązujących
    w tych pomieszczeniach;
16. brać udział w różnych formach doskonalenia zawodowego organizowanych w szkole i przez instytucje wspomagające szkołę;
17. używać na zajęciach edukacyjnych tylko sprawnych pomocy dydaktycznych;
18. kontrolować obecność uczniów na każdych zajęciach, odnotowując w dzienniku obecność, nieobecność i spóźnienie ucznia;
19. prowadzić prawidłowo dokumentację pedagogiczną zajęć edukacyjnych i zajęć dodatkowych;
20. pełnić dyżury podczas przerw międzylekcyjnych zgodnie z opracowanym harmonogramem;
21. właściwie przygotowywać się do zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych;
22. dbać o poprawność językową, własną i uczniów;
23. podnosić i aktualizować wiedzę oraz umiejętności pedagogiczne i psychologiczne;
24. wzbogacać warsztat pracy oraz dbać o powierzone pomoce i sprzęt dydaktyczny;
25. służyć pomocą nauczycielom rozpoczynającym pracę pedagogiczną, studentom
    i słuchaczom zakładów kształcenia nauczycieli odbywającym praktyki;
26. aktywnie uczestniczyć w zebraniach rady pedagogicznej i zebraniach zespołów zadaniowych;
27. uczestniczyć w przeprowadzaniu egzaminu w ostatnim roku nauki;
28. udzielać rodzicom rzetelnych informacji o postępach ucznia oraz jego zachowaniu;
29. w miarę możliwości samodzielnie usuwać dostrzeżone zagrożenia lub niezwłocznie zgłaszać informacje o zagrożeniu dyrekcji szkoły;
30. w wypadku zagrożenia zdrowia lub życia niezwłocznie wezwać karetkę pogotowia
    i powiadomić rodziców, w przypadku nieobecności rodzica nauczyciel udaje się z dzieckiem do szpitala i pozostaje z nim do momentu pojawienia się rodzica;
31. przestrzegać statutu szkoły;
32. zapoznawać się z aktualnym stanem prawnym w oświacie.

1. W ramach realizacji zadań pedagogicznych nauczyciel:

1. realizuje program kształcenia i wychowania w oddziałach;
2. osiąga w stopniu optymalnym cele ustalone w szkolnym zestawie programów nauczania, programie wychowawczo-profilaktycznym, planie pracy szkoły;
3. wybiera program nauczania oraz podręcznik spośród programów i podręczników dopuszczonych do użytku szkolnego, ma obowiązek przygotować i przedstawić dyrektorowi szkoły na początku roku szkolnego wymagania edukacyjne z nauczanego przedmiotu
   i ocenianie przedmiotowe;
4. decyduje w sprawie doboru metod, form pracy, podręczników i środków dydaktycznych
   w nauczaniu swego przedmiotu;
5. wybrany program nauczania oraz podręcznik przedstawia radzie pedagogicznej;
6. wnioskuje o wzbogacanie lub modernizację warsztatu pracy do dyrektora;
7. informuje rodziców uczniów oraz wychowawcę oddziału, dyrekcję, a także radę pedagogiczną o wynikach dydaktyczno-wychowawczych swoich uczniów;
8. decyduje o ocenie bieżącej, śródrocznej i rocznej swoich uczniów;            
9. decyduje o treści programu prowadzonych przez niego zajęć profilaktycznych.

1. Nauczyciel ma prawo do:

1. zapewnienia podstawowych warunków do realizacji zadań dydaktycznych, wychowawczych
   i opiekuńczych;
2. wyposażenia stanowiska pracy umożliwiające realizację dydaktyczno-wychowawczego programu nauczania;
3. opracowania własnego programu nauczania;
4. wnioskowania w sprawie nagród i wyróżnień oraz kar regulaminowych dla uczniów;
5. wynagrodzenia za wykonywaną pracę określonego w ustawie – Karta Nauczyciela;
6. ustalenia innego niż pięciodniowy tygodnia pracy w przypadku dokształcania się;
7. nagród jubileuszowych za wieloletnią pracę (wg zasad określonych odrębnymi przepisami);
8. dodatkowego wynagrodzenia rocznego (wg zasad określonych odrębnymi przepisami);
9. nagród za osiągnięcia dydaktyczno-wychowawcze t j:

1. Nagrody Ministra Edukacji Narodowej;
2. Nagrody Kuratora Oświaty;
3. Nagrody Prezydenta Miasta;
4. Nagrody Dyrektora Szkoły;
5. odznaczenia „Medalem Komisji Edukacji Narodowej”,

1. korzystania w swojej pracy z pomocy merytorycznej i metodycznej ze strony szkoły
   i właściwych placówek oraz instytucji oświatowych oraz naukowych poprzez:

1. udział w konferencjach metodycznych poświęconych pracy nauczyciela odpowiednich zajęć edukacyjnych i form realizacji procesu edukacyjnego we współczesnej szkole,
2. dostęp do opracowań metodycznych i naukowych poświęconych prowadzonym zajęciom edukacyjnym,
3. udział w różnych formach doskonalenia zawodowego;

1. środków higieny osobistej i odzieży ochronnej określonych odrębnymi przepisami;
2. oceny swojej pracy;
3. zdobywania stopni awansu zawodowego;
4. do opieki ze strony opiekuna stażu (nauczyciel stażysta i kontraktowy),
5. świadczenia urlopowego w wysokości odpisu podstawowego i innych świadczeń
   z Zakładowego Funduszu Świadczeń Socjalnych, określonych odrębnymi przepisami;

1. Nauczyciel odpowiada za zniszczenia lub stratę majątku i wyposażenia szkoły, przydzielonych mu przez kierownictwo szkoły, a wynikające z braku nadzoru i zabezpieczenia;
2. Nauczyciel wykonuje zadania z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej, uczestniczy
   w pracach zespołów do spraw pomocy psychologiczno-pedagogicznej (zadania zawarte w § 9);
3. Wyznaczony przez dyrektora nauczyciel (lub nauczyciele) realizuje zadania z zakresu doradztwa edukacyjno-zawodowego zawarte w § 31 ust. 5.

§ 34

1. Nauczyciele prowadzący zajęcia w danym oddziale począwszy od klasy IV, tworzą zespół nauczycielski, którego przewodniczącym jest wychowawca danego oddziału. Do zadań zespołu należy w szczególności:

1. dobór, monitorowanie, diagnozowanie i modyfikowanie w miarę potrzeb zestawów programów nauczania dla danego oddziału;
2. integrowanie treści międzyprzedmiotowych;
3. analizowanie i monitorowanie postępów i osiągnięć uczniów z danego oddziału oraz ustalanie wniosków do dalszej pracy;
4. uzgadnianie wspólnych działań związanych z organizowaniem wycieczek i imprez;
5. doskonalenie pracy nauczycieli poprzez między innymi: konsultacje, wymianę doświadczeń, lekcje otwarte;
6. analizowanie wyników klasyfikowania i promowania uczniów w danym oddziale;
7. analizowanie opinii i orzeczeń wydanych przez poradnie psychologiczno-pedagogiczne
   i przekazanych szkole przez rodziców uczniów;
8. ustalanie form pomocy psychologiczno-pedagogicznej i przedstawianie dyrektorowi propozycji w tym zakresie;
9. współpraca z rodzicami uczniów w zakresie spraw dydaktycznych, wychowawczych
   i opiekuńczych;
10. współpraca z poradnią psychologiczno-pedagogiczną.

1. Dyrektor szkoły powołuje zespoły zadaniowe. W miarę potrzeb szkoły wynikających z jej zadań statutowych, potrzeb programowych lub innych uwarunkowań, w jakich funkcjonuje szkoła mogą zostać powołane zespoły problemowo-zadaniowe np. do spraw ewaluacji wewnętrznej.
2. Dyrektor tworzy zespół na czas określony lub nieokreślony.
3. Pracą zespołu kieruje przewodniczący powołany przez dyrektora na wniosek zespołu. Przewodniczący zespołu może powoływać do realizacji określonego zadania lub zadań zespołu innych nauczycieli, specjalistów i pracowników szkoły oraz osoby niebędące pracownikami tej szkoły.
4. Do zadań zespołów, o których mowa w ust.1, 2, należy w szczególności:

1. udział w opracowaniu propozycji szczegółowych zasad wewnątrzszkolnego oceniania uczniów i programu wychowawczo-profilaktycznego;
2. udział w realizacji zadań dydaktycznych, wychowawczych, opiekuńczych i profilaktycznych;
3. zorganizowanie współpracy nauczycieli w celu uzgodnienia realizacji programów nauczania, korelowania treści nauczania przedmiotów pokrewnych, analizowania bieżących postępów
   i osiągnięć uczniów, podejmowanie środków zaradczych i działań naprawczych, analiza wyników egzaminów zewnętrznych, wyników klasyfikowania i promowania uczniów;
4. opiniowanie przygotowanych w szkole autorskich, eksperymentalnych programów nauczania.

1. Zespół określa plan pracy i zadania do realizacji w danym roku szkolnym. Podsumowanie pracy zespołu odbywa się podczas konferencji podsumowującej dany rok szkolny.

§ 35

1. Zadania nauczyciela – kierownika świetlicy:

1. tworzenie planu pracy i harmonogramu zajęć, sporządzanie okresowych sprawozdań z pracy opiekuńczo-wychowawczej;
2. zapisywanie uczniów do grup wychowawczych, aktywów, na zajęcia  indywidualne i inne;
3. prowadzenie dokumentacji związanej z pracą opiekuńczo-wychowawczą i dydaktyczną;
4. uzupełnianie bazy dydaktycznej świetlicy: zakup materiałów papierniczych, gier, wymiana czasopism, gromadzenie materiałów do prac plastyczno-technicznych, zachęcanie uczniów
   do wzbogacenia bazy dydaktycznej świetlicy;
5. kierowanie pracą personelu świetlicy i współpraca z organami szkoły;
6. prowadzenie dokumentacji związanej z akcją: mleko oraz owoce warzywa;
7. stała współpraca z ośrodkami pomocy społecznej w zakresie finansowania obiadów dla dzieci z rodzin będących w trudnej sytuacji życiowej i materialnej, z Agencją Rynku Rolnego ;
8. współpraca z wychowawcami, pedagogiem, psychologiem szkolnym i pielęgniarką oraz dyrekcją – reagowanie na potrzeby dzieci i staranie się o bezpłatne obiady  (w miarę możliwości w porozumieniu z rodzicami dziecka);
9. zapewnienie bezpieczeństwa uczniom przebywającym w świetlicy podczas różnego rodzaju zajęć;
10. wspomaganie procesu dydaktycznego poprzez zapewnienie warunków do odrabiania zadań domowych i nauki własnej, pomoc w nauce, udostępnianie uczniom gier dydaktycznych, propagowanie czytelnictwa prasy;
11. stwarzanie uczniom możliwości rozwoju zainteresowań w zajęciach grupowych
    i indywidualnych;
12. realizowanie ustalonego pensum godzin dydaktycznych;
13. wykonywanie innych czynności dotyczących funkcjonowania szkoły zleconych przez dyrektora;

1. Zadania nauczyciela – wychowawcy świetlicy:

1. zapewnianie bezpieczeństwa uczniom przebywającym w świetlicy;
2. wspomaganie procesu dydaktycznego poprzez zapewnienie  warunków do odrabiania zadań domowych i nauki własnej, pomoc w nauce, udostępnianie uczniom gier dydaktycznych, propagowanie czytelnictwa prasy;
3. stwarzanie uczniom możliwości rozwoju zainteresowań w zajęciach grupowych
   i indywidualnych;
4. prowadzenie dokumentacji związanej z pracą opiekuńczo-wychowawczą i dydaktyczną świetlicy;
5. współpraca z personelem i organami szkoły.

§ 36

1. Zadania nauczyciela bibliotekarza:

1. gromadzenie, przechowywanie i konserwacja materiałów bibliotecznych, takich jak książki, czasopisma i inne druki, filmy oraz inne nośniki obrazu i dźwięku;
2. udostępnianie książek i innych źródeł informacji;
3. opracowywanie zgromadzonych materiałów bibliotecznych;
4. dbałość o sprzęt komputerowy, zabezpieczenie komputerów przed dostępem do treści, które mogą stanowić zagrożenie dla prawidłowego rozwoju psychicznego i moralnego uczniów;
5. tworzenie warunków do poszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji
   z różnych źródeł oraz efektywnego posługiwania się technologią informacyjną;
6. współdziałanie z nauczycielami poprzez przekazywanie informacji dotyczących spraw czytelnictwa poszczególnych zespołów klasowych, wspólne ustalanie planu uzupełniania zbiorów w bibliotece i pracowniach przedmiotowych;
7. udzielanie informacji bibliotecznych, bibliograficznych i rzeczowych,
8. organizowanie różnorodnych działań rozwijających wrażliwość kulturową i społeczną;
9. poznawanie potrzeb czytelniczych i zainteresowań uczniów,;
10. rozwijanie i rozbudzanie indywidualnych zainteresowań uczniów oraz wyrabianie
    i pogłębianie u uczniów nawyku czytania i uczenia się;
11. prowadzenie zajęć bibliotecznych;
12. współdziałanie z nauczycielami w zakresie wykorzystywania zbiorów bibliotecznych i rozwijania kultury czytelniczej uczniów;
13. informowanie nauczycieli o poziomie i zakresie czytelnictwa uczniów oraz przygotowanie sprawozdań z działalności biblioteki na posiedzenie Rady Pedagogicznej;
14. współpraca z rodzicami uczniów, studentami odbywającymi praktyki w szkole;
15. stosowanie różnych form inspiracji czytelnictwa i współdziałanie w tym zakresie z uczniowskim kołem przyjaciół biblioteki, organizowanie działalności koła i sprawowanie opieki nad nim;
16. współpraca z biblioteką miejską w Wodzisławiu Śląskim;
17. przeprowadzanie inwentaryzacji księgozbioru na zasadach określonych odrębnymi przepisami.

§ 37

1. Zadaniem wychowawcy jest sprawowanie opieki wychowawczej nad uczniami powierzonego oddziału, a w szczególności:

1. tworzenie warunków wspomagających rozwój ucznia, proces jego uczenia się oraz przygotowania do życia w rodzinie i społeczeństwie; formy spełniania zadań wychowawcy powinny być dostosowane do wieku uczniów, ich potrzeb oraz warunków środowiskowych szkoły;
2. inspirowanie i wspomaganie działań zespołowych uczniów,
3. podejmowanie działań umożliwiających rozwiązywanie konfliktów w zespole uczniów oraz pomiędzy uczniami a innymi członkami społeczności szkolnej.

1. W celu realizacji zadań, o których mowa w ust.1 wychowawca:

1. otacza indywidualną opieką każdego wychowanka;
2. wspólnie z uczniami i ich rodzicami:

1. planuje i organizuje różne formy życia zespołowego, rozwijające uczniów i integrujące uczniów,
2. ustala treść i formy zajęć tematycznych na godzinach do dyspozycji wychowawcy,
3. zapoznaje rodziców i uczniów z obowiązującym w szkole szczegółowymi zasadami wewnątrzszkolnego oceniania oraz programem wychowawczo-profilaktycznym
   i Regulaminem Oceniania Zachowania,
4. współdziała z nauczycielami uczącymi w jego oddziale, uzgadniając z nimi i koordynując działania wychowawcze wobec ogółu uczniów, a także wobec tych uczniów, którym
   z racji szczególnych uzdolnień albo z powodu występujących trudności i niepowodzeń szkolnych, potrzebne jest zapewnienie indywidualnej opieki,
5. wspiera w podejmowaniu decyzji dotyczącej wyboru szkoły w kolejnym etapie kształcenia;

1. Utrzymuje kontakt z rodzicami uczniów w celu:

1. poznania i ustalenia potrzeb opiekuńczo – wychowawczych dzieci;
2. współdziałania z rodzicami, zwłaszcza okazywania im pomocy w ich działaniach wychowawczych wobec dzieci oraz otrzymania od rodziców pomocy w swoich działaniach;
3. włączania ich w sprawy życia oddziału i szkoły.

1. Współpracuje z pedagogiem i psychologiem szkolnym oraz innymi specjalistami świadczącymi kwalifikowaną pomoc w rozpoznawaniu potrzeb i trudności, także zdrowotnych, oraz zainteresowań i szczególnych uzdolnień uczniów.
2. Organizację i formy udzielania na terenie szkoły pomocy, o której mowa w  ust. 4, określają przepisy w sprawie zasad udzielania uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej. Wychowawca oddziału zobowiązany jest do prowadzenia dokumentacji i koordynowania udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej uczniom, chyba, że dyrektor szkoły wyznaczył inną osobę.
3. Wychowawca jest zobowiązany do prawidłowego prowadzenia i wypełniania dokumentacji
   (w tym dziennika, świadectw i arkuszy ocen swojego oddziału).

§ 38

1. Realizując zadania wymienione w § 37 ust. 1 i 2, wychowawca w szczególności spotyka się z rodzicami uczniów na wywiadówkach, organizowanych nie rzadziej niż 3 razy w ciągu roku szkolnego.
2. O terminie spotkań, o których mowa w ust. 1, decyduje dyrektor.
3. Informację o wywiadówce przekazuje się zainteresowanym co najmniej na 3 dni przed planowanym terminem jej odbycia.
4. W wywiadówkach mogą uczestniczyć, za zgodą wychowawcy, inne osoby.

§ 39

1. Do zakresu działania pedagoga i psychologa szkolnego należy w szczególności:

1. diagnozowanie środowiska ucznia, w tym diagnozowanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów w celu określenia przyczyn niepowodzeń edukacyjnych oraz wspierania mocnych stron uczniów;
2. diagnozowanie sytuacji wychowawczych w szkole w celu rozwiązania problemów wychowawczych oraz wspierania rozwoju uczniów;
3. rozpoznawanie potencjalnych możliwości oraz indywidualnych potrzeb ucznia
   i umożliwianie ich zaspokojenia;
4. rozpoznanie przyczyn trudności w nauce i niepowodzeń szkolnych;
5. wspieranie ucznia z wybitnymi uzdolnieniami;
6. udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej w formach odpowiednich do rozpoznanych potrzeb;
7. wspieranie nauczycieli, wychowawców i innych specjalistów w udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
8. podejmowanie działań wychowawczych i profilaktycznych wynikających z programu wychowawczo-profilaktycznego oraz wspieranie nauczycieli w tym zakresie;
9. prowadzenie edukacji prozdrowotnej, profilaktyki uzależnień i promocji zdrowia wśród uczniów, nauczycieli i rodziców;
10. wspieranie uczniów w dokonywaniu wyboru kierunku dalszego kształcenia oraz udzielaniu informacji w tym zakresie poprzez:

1. organizowanie wyjazdów do wybranych szkół ponadpodstawowych z terenu powiatu,
2. przekazywanie informatorów o ofercie edukacyjnej szkół ponadpodstawowych z terenu powiatu i województwa,
3. kierowanie zainteresowanych uczniów i rodziców do punktu konsultacyjnego preorientacji zawodowej w Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej w Wodzisławiu Śl.,
4. prowadzenie zajęć z preorientacji zawodowej dla uczniów klas siódmych i ósmych;
    

1. wspieranie nauczycieli w organizowaniu wewnątrzszkolnego systemu doradztwa oraz zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu;
2. wspieranie nauczycieli i rodziców w działaniach wyrównujących szanse edukacyjne ucznia;
3. udzielanie nauczycielom pomocy w dostosowaniu wymagań edukacyjnych wynikających
   z realizowanych przez nich programów nauczania do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia i odchylenia rozwojowe lub specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom;
4. wspieranie nauczycieli i rodziców w rozpoznawaniu i rozwijaniu indywidualnych możliwości, predyspozycji i uzdolnień uczniów;
5. wspieranie rodziców i nauczycieli w rozwiązywaniu problemów wychowawczych;
6. umożliwianie rozwijania umiejętności wychowawczych rodziców i nauczycieli;
7. podejmowanie działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych.

1. Pedagog i psycholog szkolny opracowuje na każdy rok szkolny ramowy plan pracy, zatwierdzany przez dyrektora.
2. Na konferencjach podsumowujących pedagog i psycholog szkolny składają sprawozdanie ze swej pracy.
3. Pedagog i psycholog szkolny dokumentuje swoją działalność na zasadach określonych w odrębnych przepisach.
4. W ramach realizacji swoich zadań pedagog i psycholog szkolny:

1. może przeprowadzać wywiady środowiskowe;
2. może korzystać z dokumentów pozostających w gestii szkoły;
3. współdziała z odpowiednimi placówkami oświatowymi, poradnią psychologiczno-pedagogiczną, sądem dla nieletnich, policją i z innymi podmiotami w zależności
   od potrzeb.

1. Pedagog i psycholog szkolny wykonuje zadania z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej, uczestniczy w pracach zespołów do spraw pomocy psychologiczno-pedagogicznej (zadania zawarte w § 9).

§ 40

1. W szkole tworzy się następujące stanowiska urzędnicze i pomocnicze (administracyjne):

1. sekretarz szkoły;
2. sekretarka szkoły;

1. W szkole tworzy się następujące stanowiska obsługi:

1. sprzątaczka szkolna;
2. konserwator szkoły;
3. pracownik do prac lekkich;
4. asystent nauczyciela. 

1. Bezpośrednim przełożonym pracowników administracyjno-biurowych jest sekretarz szkoły, który jest członkiem kierownictwa szkoły i reprezentuje pracowników niepedagogicznych.
2. Szczegółowy zakres obowiązków, uprawnienia i odpowiedzialność dla pracowników, o których mowa w ust. 1 i 2 określają zakresy czynności przygotowywane zgodnie z regulaminem pracy.
3. Stanowiska, o których mowa w ust. 1 i 2 ustala się na dany rok szkolny w arkuszu organizacyjnym.
4. W szkole, za zgodą organu prowadzącego, można tworzyć inne stanowiska niż wymienione
   w ust. 1 i 2, zgodnie z ustawą o pracownikach samorządowych.

 

Rozdział 9

Szczegółowe warunki i sposób oceniania wewnątrzszkolnego uczniów

§ 41

1. Ocenianiu podlegają:

1. osiągnięcia edukacyjne ucznia;
2. zachowanie ucznia.

1. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu
   i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do:

1.  wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej kształcenia ogólnego oraz wymagań edukacyjnych wynikających z realizowanych w szkole programów nauczania;
2. wymagań edukacyjnych wynikających z realizowanych w szkole programów nauczania
   – w przypadku dodatkowych zajęć edukacyjnych.

1. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę oddziału, nauczycieli oraz uczniów danej klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego
   i norm etycznych oraz obowiązków ucznia określonych w statucie szkoły.
2. Zasady oceniania podczas zajęć religii i etyki określają odrębne przepisy.
3. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych i zachowania ucznia odbywa się w ramach oceniania wewnątrzszkolnego.
4. Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu:

1. informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu
   oraz o postępach w tym zakresie;
2. udzielanie uczniowi pomocy w nauce poprzez przekazywanie mu ustnej informacji
   o tym, co zrobił dobrze i jak powinien się dalej uczyć;
3. udzielanie uczniowi wskazówek do samodzielnego planowania własnego rozwoju;
4. motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu;
5. dostarczenie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach w nauce, zachowaniu oraz specjalnych uzdolnieniach ucznia;
6. umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno-wychowawczej.

1. Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:

1. formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych;
2. ustalanie kryteriów oceniania zachowania;
3. ustalanie ocen bieżących i śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;
4. przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych;
5. ustalanie rocznych (śródrocznych) ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;
6. ustalanie warunków i trybu uzyskania wyższych niż przewidywane rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;
7. ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom (prawnym opiekunom) informacji
   o postępach i trudnościach w nauce i zachowaniu ucznia oraz o szczególnych uzdolnieniach ucznia.

§ 42

Szczegółowe  zasady  oceniania, klasyfikowania   i   promowania

1. Uczeń w trakcie nauki w szkole otrzymuje oceny:

1. bieżące;
2. klasyfikacyjne:

1. śródroczne i roczne,
2. końcowe.

1. Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego (na pierwszym spotkaniu rodziców z dyrektorem szkoły, spotkaniach rodziców z nauczycielami, konsultacjach nauczycieli z rodzicami, na lekcjach organizacyjnych) informują uczniów oraz ich rodziców (prawnych opiekunów) o ustalonych przez siebie:

1. wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych
   i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych, wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania;
2. sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów: sprawdziany pisemne
   (z większej partii materiału, jeden w ciągu dnia i nie więcej niż cztery w tygodniu), niezapowiedziane kartkówki (z trzech ostatnich tematów), odpowiedzi ustne, prace domowe, aktywność i inne;
3. ocenianie sprawdzianów przeprowadzanych z większej, określonej przez nauczyciela, partii materiału podlega następującej punktacji:

  0  –   29 %  punktów    –    niedostateczny

30  –   49 %  punktów    –    dopuszczający

50  –   69 %  punktów    –    dostateczny

70  –   85%  punktów     –    dobry

86  –   99% punktów      –    bardzo dobry

100%     punktów           –    celujący

1. warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej
   z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych;
2. Jeżeli uczeń chce poprawić przewidywaną ocenę klasyfikacyjną:

1. rodzice ucznia (opiekunowie prawni) w terminie do 11 dni przed roczną konferencją klasyfikacyjną, zwracają się z podaniem do dyrektora szkoły zawierającym uzasadnienie
   i ocenę, o jaką ubiega się uczeń,
2. warunkiem koniecznym do pozytywnego rozpatrzenia podania jest:

- uzyskanie przez ucznia z prac pisemnych (sprawdzianów i kartkówek) co najmniej  50% ocen wyższych od oceny przewidywanej,

- systematyczne przygotowywanie się ucznia do zajęć (w tym pisanie sprawdzianów                 i kartkówek w pierwszym terminie, za wyjątkiem choroby),

- właściwa postawa i praca podczas lekcji,

1. badanie umiejętności może odbyć się najpóźniej 9 dni przed roczną konferencją klasyfikacyjną; termin ustala dyrektor,
2. sprawdzenie wiedzy i umiejętności ucznia przeprowadza nauczyciel danych zajęć edukacyjnych  w obecności, w skazanego przez dyrektora szkoły nauczyciela takich samych lub pokrewnych zajęć edukacyjnych,
3. badanie umiejętności ma formę pisemną, z wyjątkiem informatyki, języków obcych, wychowania fizycznego, muzyki, plastyki i techniki, gdzie ocenia się także umiejętności praktyczne,
4. poziom zadań dostosowany jest do wymagań na ocenę, o którą ubiega się uczeń,
5. uczeń otrzymuje ocenę, o którą się ubiega, jeżeli uzyska co najmniej 85% punktów możliwych do otrzymania,
6. nowa ocena musi być ostatecznie ustalona w ciągu trzech dni po przeprowadzonym badaniu umiejętności;

1. Roczna ocena klasyfikacyjna może się różnić od oceny przewidywanej, jeżeli uczeń otrzyma po jej wpisaniu przynajmniej jedną ocenę cząstkową.

1. Oceny są jawne zarówno dla ucznia, jak i jego rodziców.
2. Uczeń ma obowiązek zaliczania wszystkich prac pisemnych i zadań domowych zadanych przez nauczyciela, w szczególności:

1. jeżeli uczeń jest nieobecny podczas kartkówki lub sprawdzianu albo nie odda zadanej pracy, wtedy nauczyciel w dzienniku lekcyjnym wpisuje cyfrę zero (0); w przypadku, gdy uczeń nie zaliczy pracy pisemnej w ciągu dwóch tygodni w miejsce zera (0) nauczyciel wpisuje ocenę niedostateczną;
2. uczeń może poprawiać każdą otrzymaną ocenę cząstkową (tylko raz, w ciągu dwóch tygodni od jej otrzymania i po wcześniejszym uzgodnieniu dokładnego terminu z nauczycielem);
3. jeżeli uczeń uzyska z poprawy ocenę taką samą lub niższą od oceny poprawianej, nowa ocena nie zostaje wpisana do dziennika lekcyjnego, a nauczyciel odnotowuje w komentarzu do oceny, że ocena nie została poprawiona;
4. w uzasadnionych przypadkach decyzję o terminie poprawy podejmuje nauczyciel.

1. Na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) sprawdzone i ocenione pisemne prace kontrolne oraz inna dokumentacja dotycząca oceniania ucznia są udostępniane do wglądu uczniowi lub jego rodzicom (prawnym opiekunom). Sposób udostępniania prac uczniów:

1. wszystkie prace pisemne ucznia są przechowywane przez nauczycieli prowadzących zajęcia edukacyjne w oddziale, do którego uczęszcza uczeń do końca danego roku szkolnego, tj. do 31 sierpnia;
2. oryginały prac pisemnych mogą być udostępniane  za zgodą nauczyciela do wglądu rodzicom (prawnym opiekunom) ucznia na ich życzenie, podczas zebrań z rodzicami lub indywidualnych konsultacji, w siedzibie szkoły, dopuszcza się możliwość wykonanie kserokopii (na prośbę rodzica) lub zdjęć.
3. jeżeli praca pisemna zawiera tylko odpowiedzi ucznia, należy do niej dołączyć zestaw pytań (zadań);
4. wskazane jest, aby udostępnienia pracy dokonał nauczyciel, który tę pracę oceniał,
   a jeśli jest to niemożliwe – inny, upoważniony przez niego nauczyciel lub Dyrektor szkoły;
5. na pisemny wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) nauczyciel ustalający ocenę powinien ją uzasadnić (oceny niedostateczne i naganne klasyfikacyjne – pisemnie – jeżeli tak określono we wniosku – lub ustnie, oceny cząstkowe i inne – ustnie).

1. Nauczyciel jest obowiązany indywidualizować pracę z uczniem na zajęciach edukacyjnych odpowiednio do potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia.
2. Nauczyciel jest obowiązany dostosować wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych ucznia oraz możliwości psychofizycznych ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia i odchylenia rozwojowe lub specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom u uczniów:

1.  objętych pomocą psychologiczno-pedagogiczną;
2.  na podstawie orzeczenia publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej;
3. na podstawie opinii publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej.

1. Dostosowanie wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom, następuje także na podstawie opinii uprawnionej niepublicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym niepublicznej poradni specjalistycznej.
2. W przypadku ucznia, posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania, dostosowanie wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia może nastąpić na podstawie tego orzeczenia.
3. Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, zajęć technicznych, plastyki, muzyki
   i zajęć artystycznych należy przede wszystkim brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia
   w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć, a w przypadku wychowania fizycznego – także systematyczność udziału ucznia w zajęciach oraz aktywność ucznia w działaniach podejmowanych przez szkołę na rzecz kultury fizycznej.
4. Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z:

1. wykonywania określonych ćwiczeń fizycznych na zajęciach wychowania fizycznego, na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach wykonywania przez ucznia tych ćwiczeń wydanej przez lekarza, na czas określony w tej opinii;
2. realizacji zajęć wychowania fizycznego lub informatyki, na podstawie opinii o braku możliwości uczestniczenia ucznia w tych zajęciach wydanej przez lekarza, na czas określony w tej opinii.

1. Jeżeli okres zwolnienia ucznia z realizacji zajęć, o którym mowa w ust. 11, uniemożliwia ustalenie śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej, w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony” albo „zwolniona”.
2. Oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych nie mają wpływu na ocenę klasyfikacyjną zachowania.
3. Ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia w szczególności:

1. wywiązywanie się z obowiązków ucznia;
2. postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej;
3. dbałość o honor i tradycje szkoły;
4. dbałość o piękno mowy ojczystej;
5. dbałość o bezpieczeństwo  i zdrowie własne oraz innych osób;
6. godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią;
7. okazywanie szacunku innym osobom.

1. Roczną i śródroczną ocenę klasyfikacyjną zachowania ustala się stosując kryteria oceniania zachowania. Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów
   oraz ich rodziców o:

1. warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania;
2. warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny zachowania.

1. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne zachowania dla uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym są ocenami opisowymi.
2. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia
   lub inne dysfunkcje rozwojowe, należy uwzględnić wpływ tych zaburzeń lub dysfunkcji na
   jego zachowanie, na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego lub orzeczenia
   o potrzebie indywidualnego nauczania lub opinii poradni psychologiczno -pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej.
3. Ocena klasyfikacyjna zachowania nie ma wpływu na:

1. oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych;
2. promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły.

1. Sposoby i terminy powiadamiania rodziców o przewidywanych dla ucznia rocznych ocenach klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i przewidywanej rocznej ocenie klasyfikacyjnej zachowania:

1. na 20 dni przed roczną konferencją klasyfikacyjną rady pedagogicznej nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne wpisują przewidywane oceny do dziennika lekcyjnego, a wychowawca oddziału – przewidywaną ocenę zachowania;
2. w ciągu dwóch dni roboczych od wystawienia tych ocen wychowawca oddziału przekazuje rodzicom (za pośrednictwem wiadomości w dzienniku elektronicznym Librus lub podczas spotkania z rodzicami) pisemny wykaz przewidywanych dla ucznia rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i przewidywanej rocznej ocenie klasyfikacyjnej zachowania;
3. potwierdzone podpisem rodzica wykazy ocen uczniowie przynoszą wychowawcy w ciągu 2 dni po ich otrzymaniu (w dzienniku elektronicznym) wychowawca sprawdza, czy rodzic odczytał wiadomości;
4. jeżeli w wyznaczonym terminie wychowawca nie otrzyma podpisanego wykazu ocen, szkoła listem poleconym za zwrotnym potwierdzeniem odbioru przesyła wykaz przewidywanych dla ucznia rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i przewidywanej rocznej ocenie klasyfikacyjnej zachowania;
5. wysłanie do rodziców ucznia dwukrotnie listu poleconego za zwrotnym potwierdzeniem odbioru, który nie został odebrany przez rodziców, uznaje się za doręczony (zgodnie z Kodeksem Postępowania Administracyjnego);
6. wykazy ocen z podpisem rodziców przechowuje wychowawca do 31 sierpnia danego roku.

1. Na 5 dni przed konferencją klasyfikacyjną wszyscy nauczyciele zobowiązani są do wystawienia ocen klasyfikacyjnych, a wychowawca oddziału – do wystawienia ocen zachowania.
2. Na 4 dni przed śródroczną konferencją klasyfikacyjną wychowawca oddziału informuje rodziców ucznia (prawnych opiekunów) o wystawionych niedostatecznych ocenach klasyfikacyjnych oraz nagannych ocenach zachowania poprzez wykazy ocen przekazywane rodzicom przez uczniów. Wykazy ocen z podpisem rodziców przechowuje wychowawca do końca danego roku szkolnego.
3. Oceny klasyfikacyjne ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne, a ocenę zachowania – wychowawca oddziału po zasięgnięciu opinii:

1. nauczycieli (na posiedzeniu zespołów wychowawczych),
2. uczniów danego oddziału oraz ocenianego ucznia (na lekcjach wychowawczych).

1. W klasie integracyjnej dla uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego lub upośledzeniu w stopniu lekkim oceny klasyfikacyjne ustalają nauczyciele przedmiotów
   w porozumieniu z nauczycielami wspomagającymi.
2. Ocenianie ucznia z dodatkowych zajęć edukacyjnych, religii i etyki:

1. począwszy od klasy czwartej uczniowi, który uczęszczał na dodatkowe zajęcia edukacyjne lub religię albo etykę, do średniej ocen wlicza się także oceny uzyskane z tych zajęć;
2. roczna ocena klasyfikacyjna z dodatkowych zajęć edukacyjnych nie ma wpływu na promocję do klasy programowo wyższej ani na ukończenie szkoły;
3. w przypadku gdy uczeń uczęszczał zarówno na zajęcia religii jak i etyki, do średniej ocen,
   o której mowa w punkcie 1, wlicza się roczne oceny klasyfikacyjne uzyskane z obu tych przedmiotów. W takim przypadku na świadectwie wpisuje się roczne oceny klasyfikacyjne zarówno z religii jak i etyki.

1. Jeżeli w wyniku klasyfikacji śródrocznej stwierdzono, że poziom osiągnięć edukacyjnych ucznia uniemożliwia lub utrudnia kontynuowanie nauki w klasie programowo wyższej, szkoła powinna w miarę możliwości stworzyć uczniowi szansę uzupełnienia braków poprzez propozycję udziału w zajęciach wyrównawczych i świetlicowych, rozmowy z pedagogiem i psychologiem szkolnym oraz przedstawienie rodzicom możliwości skorzystania z pomocy poradni psychologiczno-pedagogicznej.
2. Klasyfikacja śródroczna polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia
   z zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania i zachowania ucznia oraz ustaleniu śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych  oraz śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
3. Klasyfikację śródroczną uczniów przeprowadza się raz w ciągu roku szkolnego, po zakończeniu pierwszego półrocza.
4. Klasyfikacja roczna polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania i zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.

§ 43

Szczegółowe zasady oceniania, klasyfikowania i promowania dla I etapu edukacyjnego (klasy I – III)

1. Ocenianie wewnątrzszkolne w klasach I – III obejmuje formułowanie wymagań edukacyjnych
   z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz kryteriów oceniania zachowania.
2. Ocena klasyfikacyjna śródroczna i roczna jest oceną  opisową.
3. Roczna opisowa ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych uwzględnia poziom opanowania przez ucznia wiadomości i umiejętności z zakresu wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla I etapu edukacyjnego oraz wskazuje potrzeby rozwojowe
   i edukacyjne ucznia związane z przezwyciężaniem trudności w nauce lub rozwijaniem uzdolnień.
4. Ocenianie bieżące osiągnięć edukacyjnych ustala się według następującej skali:

1. 6 – celujący;
2. 5 – bardzo dobry;
3. 4 – dobry;
4. 3 – dostateczny;
5. 2 – dopuszczający;
6. 1 – niedostateczny.

1. W pierwszym półroczu klasy pierwszej nauczyciel może wprowadzić symbole graficzne odpowiadające skali określonej w ust. 4. Do dziennika wpisywane są odpowiedniki cyfrowe symboli graficznych ocen bieżących.
2. Ocenianie bieżące, klasyfikacyjne śródroczne i roczne z religii i etyki  jest normowane odrębnymi przepisami i wyraża się następującą skalą:

1. 6 – celujący;
2. 5 – bardzo dobry;
3. 4 – dobry;
4. 3 – dostateczny;
5. 2 – dopuszczający;
6. 1 – niedostateczny.

1. Ustala się następujące kryteria ogólne jakimi należy się kierować przy ustalaniu poszczególnych ocen:

1. ocena celująca – 6:

1. uczeń opanował pełny zakres podstawy programowej danego przedmiotu,
2. samodzielnie rozwija własne uzdolnienia,
3. biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwijaniu problemów teoretycznych lub praktycznych z programu nauczania danej klasy,
4. na lekcjach jest bardzo aktywny,
5. potrafi korelować wiedzę z różnych dziedzin nauki i edukacji;

1. ocena bardzo dobra – 5:

1. opanował pełny zakres wiadomości i umiejętności określony programem nauczania
   na danym poziomie,
2. potrafi poprawnie wnioskować, myśleć logicznie,
3. wykazuje się dużą aktywnością na lekcjach
4. zdobytą wiedzę stosuje w praktyce;

1. ocena dobra – 4:

1. w pełni opanował wiadomości i umiejętności zawarte w podstawie programowej,
2. jego wypowiedzi ustne i pisemne mogą zawierać jedynie nieliczne błędy,
3. potrafi poprawnie wnioskować,
4. wykazuje się aktywnością na lekcjach,
5. poprawnie ale nie zawsze starannie wykonuje prace;

1. ocena dostateczna – 3:

1. opanował wiedzę i umiejętności zawarte w podstawie programowej w zakresie umożliwiającym postępy w dalszym uczeniu się,
2. w miarę samodzielnie wykonuje powierzone mu zadania;
3. nie zawsze pracuje systematycznie,
4. jego aktywność na lekcjach jest sporadyczna,
5. popełnia błędy w wykonywanych pracach;

1. ocena dopuszczająca – 2:

1. wiedza i umiejętności ucznia pozwalają na wykonanie zadania o niewielkim stopniu trudności przy pomocy nauczyciela,
2. nie pracuje systematycznie,
3. nie uczestniczy aktywnie w lekcji,
4. niechętnie podejmuje wszelkie działania;

1. ocena niedostateczna – 1:

1. nawet w stopniu elementarnym nie nabył umiejętności wskazanych w podstawie programowej,
2. nawet przy pomocy nauczyciela nie jest w stanie udzielić poprawnej odpowiedzi,
3. nie rozumie prostych poleceń,
4. wykazuje się brakiem systematyczności i chęci do nauki.

1. Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania jest oceną opisową.
2. Ocena zachowania uwzględnia w szczególności:

1. kulturę osobistą:

1. postępowanie zgodnie z dobrem społeczności szkolnej:

• poszanowanie własności osobistej, cudzej, społecznej,
• aktywny udział w pracach porządkowych podejmowanych w klasie, w szkole,
  w najbliższym środowisku,

1. dbałość o piękno mowy ojczystej:

• stosowanie form grzecznościowych w życiu codziennym,
• nie używanie wulgarnych słów,

1. godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią:

• poprawne reagowanie w sytuacjach konfliktowych,
• szanowanie sprzętu szkolnego,
• kulturalne zachowanie się w czasie zajęć i przerw,
• kulturalne zachowanie się w miejscach publicznych,

1. okazywanie szacunku innym osobom:

• wykazywanie życzliwości, uprzejmości w kontaktach z rówieśnikami
  i pracownikami szkoły,

1. zaangażowanie:

1. wywiązywanie się z obowiązków ucznia:

• obowiązkowość, pracowitość, odpowiedzialność w podejmowanych działaniach,
• systematyczne uczęszczanie na zajęcia edukacyjne,
• przestrzeganie regulaminów szkoły,
• rozwijanie swoich zainteresowań,
• nieużywanie w szkole telefonów komórkowych i innych niedozwolonych urządzeń elektronicznych,

1. dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób:

• umiejętne współdziałanie w grupie zadaniowej i zespole klasowym,
• dbanie o swój wygląd zewnętrzny i higienę osobistą.

1. Klasyfikacja roczna ucznia z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych z zajęć edukacyjnych, programu edukacyjnego opracowanego dla niego na podstawie odrębnych przepisów i zachowania ucznia
   w danym roku szkolnym oraz ustaleniu jednej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
2. Uczeń klasy I – III otrzymuje w każdym roku szkolnym promocję do klasy programowo wyższej.
3. W wyjątkowych przypadkach uzasadnionych poziomem rozwoju i osiągnięć edukacyjnych ucznia w danym roku szkolnym lub stanem zdrowia ucznia rada pedagogiczna może postanowić o powtarzaniu klasy przez ucznia klasy I – III szkoły podstawowej na wniosek wychowawcy klasy oraz po zasięgnięciu opinii rodziców ucznia lub na wniosek rodziców ucznia po zasięgnięciu opinii wychowawcy klasy.
4. Na wniosek rodziców i po uzyskaniu zgody wychowawcy klasy lub na wniosek wychowawcy klasy i po uzyskaniu zgody rodziców rada pedagogiczna może postanowić o promowaniu ucznia klasy I lub II szkoły podstawowej do klasy programowo wyższej również w ciągu roku szkolnego, jeżeli poziom rozwoju i osiągnięć ucznia rokuje opanowanie w jednym roku szkolnym treści nauczania przewidzianych w programie nauczania dwóch klas.

§ 44

Szczegółowe zasady oceniania, klasyfikowania i promowania począwszy od klasy czwartej

1. Bieżące oceny i oceny klasyfikacyjne śródroczne oraz roczne i końcowe z poszczególnych przedmiotów i religii ustala się w stopniach według następującej skali:

1. stopień celujący                     – 6,
2. stopień bardzo dobry             – 5,
3. stopień dobry                         – 4,
4. stopień dostateczny               – 3,
5. stopień dopuszczający           – 2,
6. stopień niedostateczny          –  l.

1. Przy ocenach cząstkowych dopuszcza się wstawianie znaków „+”  lub  „-‘’.
2. Pozytywnymi ocenami klasyfikacyjnymi są oceny ustalone w stopniach, o których mowa w ust. 2
   w punktach 1 – 5; negatywną oceną klasyfikacyjną jest ocena ustalona w stopniu, o którym mowa w ust. 2 w punkcie 6.
3. Ustala się następujące kryteria ogólne jakimi należy się kierować przy ustalaniu poszczególnych ocen:

1. ocena celująca – 6:

1. uczeń opanował pełny zakres podstawy programowej danego przedmiotu,
2. biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych i praktycznych,
3. potrafi doskonale zaplanować i zorganizować pracę,
4. wypowiedzi ustne i pisemne charakteryzują się wzorowym językiem,
5. na lekcjach jest bardzo aktywny,
6. łączy wiedzę z różnych przedmiotów,
7. roczną i śródroczną ocenę celującą otrzymują również laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim i ponadwojewódzkim oraz laureaci i finaliści olimpiad przedmiotowych;

1. ocena bardzo dobra – 5:

1. uczeń opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określonych w podstawie programowej danego przedmiotu,
2. sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami,
3. rozwiązuje samodzielnie problemy teoretyczne i praktyczne,
4. potrafi zastosować posiadaną wiedzę do rozwiązywania zadań i problemów w nowych sytuacjach,
5. wykorzystuje różne źródła wiedzy;

1. ocena dobra – 4:

1. uczeń ma w zakresie wiedzy niewielkie braki,
2. inspirowany przez nauczyciela potrafi samodzielnie rozwiązać zadania o pewnym stopniu trudności,
3. myśli przyczynowo-skutkowo,
4. wykazuje się aktywnością na lekcjach;

1. ocena dostateczna – 3:

1. wiedza ucznia jest wyrywkowa i fragmentaryczna,
2. przy pomocy nauczyciela jest w stanie zrozumieć najważniejsze zagadnienia,
3. nie potrafi łączyć zdobytych wiadomości w logiczne ciągi,
4. podejmuje próby wykonania tego zadania,
5. jego aktywność na lekcjach jest sporadyczna;

1. ocena dopuszczająca – 2:

1. uczeń ma duże braki w wiedzy,
2. jego postawa na lekcjach jest bierna, ale wykazuje chęć do współpracy i odpowiednio motywowany jest w stanie z pomocą nauczyciela wykonać proste polecenia,
3. stosuje podstawowe umiejętności,
4. nie uczestniczy aktywnie w lekcji;

1. ocena niedostateczna – 1:

1. uczeń ma duże braki w zakresie podstawowej wiedzy,
2. nie rozumie prostych poleceń,
3. nawet przy pomocy nauczyciela nie potrafi odtworzyć fragmentarycznej wiedzy,
4. wykazuje się brakiem systematyczności i chęci do nauki,
5. nie podejmuje prób rozwiązania zadania, nawet z pomocą nauczyciela;

1. Szczegółowe kryteria oceniania zawarte są w Ocenianiu Przedmiotowym dostępnym
   u nauczyciela danego przedmiotu, dyrektora szkoły; wymagania na poszczególne oceny z wszystkich przedmiotów, wynikające z podstawy programowej, są dostępne u nauczycieli poszczególnych przedmiotów.
2. Minimalna ilość ocen cząstkowych w półroczu zależy od liczby godzin lekcyjnych przeznaczonych w ciągu tygodnia na naukę danego przedmiotu i powinna wynosić:

1. 3 – przy jednej lekcji;
2. 5 – przy dwóch lekcjach;
3. 8 – przy trzech lub więcej lekcjach.

Uczeń, który opuści ponad 25% zajęć lekcyjnych z danego przedmiotu może mieć mniej

ocen cząstkowych (odpowiednio 2, 3, 5).

1. Roczną i śródroczną ocenę klasyfikacyjną zachowania ustala się według następującej
   skali:

1. wzorowe;
2. bardzo dobre;
3. dobre;
4. poprawne;
5. nieodpowiednie;
6. naganne.

1. Dyrektor szkoły, na wniosek rodziców oraz na podstawie opinii  poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, spełniającej warunki określone w ustawie, zwalnia do ukończenia szkoły ucznia z wadą słuchu lub z głęboką dysleksją rozwojową, z afazją, z niepełnosprawnością sprzężoną lub z autyzmem, w tym zespołem Aspergera, z nauki drugiego języka obcego.
2. W przypadku ucznia, posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania, zwolnienie z nauki drugiego języka obcego może nastąpić na podstawie tego orzeczenia.
3. W przypadku zwolnienia ucznia z nauki drugiego języka obcego w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony” lub „zwolniona”.
4. Oceny śródroczne i roczne nie są średnimi arytmetycznymi ocen cząstkowych. Przy ich ustalaniu nauczyciele kierują się przyjętymi wagami ocen:

1. sprawdzian – waga 3;
2. kartkówka – waga 2;
3. aktywność – waga 1;
4. zadanie – waga 1;
5. odpowiedź ustna – waga 2;

Wagi i kategorie pozostałych ocen typowych dla poszczególnych przedmiotów zawarte są
w Ocenianiu Przedmiotowym dostępnym u nauczycieli, dyrektora szkoły. Ostateczną decyzję o ocenie podejmuje nauczyciel danego przedmiotu.

1. Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia odpowiednio w okresie, za który przeprowadzana jest klasyfikacja.
2. Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin klasyfikacyjny.
3. Uczeń nieklasyfikowany z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin klasyfikacyjny za zgodą rady pedagogicznej.
4. Egzamin klasyfikacyjny zdaje również uczeń realizujący na podstawie odrębnych przepisów indywidualny tok lub program nauki oraz uczeń spełniający obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą.
5. Dla ucznia spełniającego obowiązek nauki poza szkołą egzamin klasyfikacyjny nie obejmuje obowiązkowych zajęć edukacyjnych: technika, plastyka, muzyka, zajęcia artystyczne
   i wychowanie fizyczne oraz dodatkowych zajęć edukacyjnych. Uczniowi spełniającemu obowiązek nauki poza szkołą nie ustala się oceny zachowania.
6. Tryb przeprowadzania egzaminów klasyfikacyjnych określony jest w § 45.
7. W przypadku nieklasyfikowania ucznia z zajęć edukacyjnych, w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „nieklasyfikowany” lub „nieklasyfikowana”.
8. Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych jest ostateczna (z zastrzeżeniem ust. ust. 22 – 24).
9. Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego niedostateczna roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego (z zastrzeżeniem ust. ust. 22 – 24 oraz 30).
10. Ustalona przez wychowawcę oddziału roczna ocena klasyfikacyjna zachowania jest ostateczna
    (z zastrzeżeniem ust. 22 – 24).
11. Uczeń lub jego rodzice mogą zgłosić zastrzeżenia (pisemnie, z podaniem uzasadnienia) do dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. Zastrzeżenia mogą być zgłoszone od dnia konferencji klasyfikacyjnej, nie później jednak niż w terminie 2 dni roboczych od dnia zakończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych.
12. W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, dyrektor szkoły powołuje komisję, która:

1. w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych – przeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia, w formie pisemnej i ustnej, oraz ustala roczną ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych;
2.  w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania – ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania w drodze głosowania zwykłą większością głosów; w przypadku równej liczby głosów decyduje głos przewodniczącego komisji.

1. Tryb przeprowadzania sprawdzianu, o którym mowa w ust. 23 określony jest w § 46.
2. Przepisy wymienione w ust. 22 – 24 stosuje się odpowiednio w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych uzyskanej w wyniku egzaminu poprawkowego,
   z tym, że termin do zgłoszenia zastrzeżeń wynosi 5 dni roboczych od dnia przeprowadzenia egzaminu poprawkowego. W tym przypadku, ocena ustalona przez komisję jest ostateczna.
3. Uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych otrzymał roczne pozytywne oceny klasyfikacyjne.
4. Uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania, otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej z wyróżnieniem.
5. Laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim i ponadwojewódzkim oraz laureaci i finaliści olimpiad przedmiotowych otrzymują z danych zajęć edukacyjnych
   najwyższą pozytywną roczną ocenę klasyfikacyjną. Uczeń, który tytuł laureata konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim i ponadwojewódzkim, bądź laureata lub finalisty olimpiady przedmiotowej uzyskał po ustaleniu rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, otrzymuje z tych zajęć edukacyjnych najwyższą pozytywną końcową ocenę klasyfikacyjną.
6. Uczeń, który nie spełnił warunków określonych w ust. 26, nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej i powtarza klasę, z zastrzeżeniem ust. 33
7. Uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej otrzymał negatywną ocenę klasyfikacyjną z jednych albo dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych, może zdawać egzamin poprawkowy.
8. Tryb przeprowadzania egzaminu poprawkowego określony jest w § 47.
9. Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej i powtarza klasę, z zastrzeżeniem ust. 33.
10. Uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia, rada pedagogiczna może jeden raz promować
    do klasy programowo wyższej ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych, pod warunkiem, że te obowiązkowe zajęcia edukacyjne
    są realizowane w klasie programowo wyższej.
11. Na klasyfikację końcową składają się:

1. roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych, ustalone w klasie programowo najwyższej;
2. roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych, których realizacja zakończyła się
   w klasach programowo niższych;
3. roczna ocena klasyfikacyjna zachowania ustalona w klasie programowo najwyższej.

1. Uczeń kończy szkołę, jeżeli:
   1. w wyniku klasyfikacji końcowej otrzymał ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych  pozytywne oceny klasyfikacyjne;
   2. ponadto przystąpił do egzaminu ósmoklasisty (z wyjątkiem uczniów zwolnionych z części bądź całego egzaminu).
2. Uczeń kończy szkołę z wyróżnieniem, jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania.

§ 45

Ustala się następujący tryb przeprowadzania egzaminów klasyfikacyjnych:

1. Egzamin klasyfikacyjny składa się z części pisemnej oraz ustnej, z wyjątkiem egzaminu z plastyki, muzyki, informatyki, techniki, zajęć artystycznych oraz wychowania fizycznego,
   z których egzamin ma przede wszystkim formę ćwiczeń praktycznych.
2. Termin egzaminu klasyfikacyjnego uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami.
3. Egzamin klasyfikacyjny powinien odbyć się nie później niż w dniu poprzedzającym dzień zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych.
4. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu w wyznaczonym terminie może przystąpić do niego w dodatkowym terminie wyznaczonym przez dyrektora szkoły.
5. Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia nieklasyfikowanego z powodu usprawiedliwionej nieobecności, nieusprawiedliwionej nieobecności albo realizującego indywidualny program lub tok nauki przeprowadza nauczyciel danych zajęć edukacyjnych w obecności, wskazanego przez dyrektora szkoły, nauczyciela takich samych lub pokrewnych zajęć edukacyjnych.
6.  Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia spełniającego obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą przeprowadza komisja, powołana przez dyrektora szkoły, który zezwolił na spełnianie przez ucznia odpowiednio obowiązku szkolnego lub obowiązku nauki poza szkołą.
7. W skład komisji wchodzą:

1. dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze – jako przewodniczący komisji;
2. nauczyciele obowiązkowych zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania dla odpowiedniego oddziału.

1. Przewodniczący komisji uzgadnia z uczniem spełniającym obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą oraz jego rodzicami, liczbę zajęć edukacyjnych, z których uczeń może zdawać egzaminy w ciągu jednego dnia.
2. W czasie egzaminu klasyfikacyjnego mogą być obecni – w charakterze obserwatorów – rodzice ucznia.
3. Z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół zawierający w szczególności:

1. imiona i nazwiska nauczycieli przeprowadzających egzamin (w przypadku egzaminu klasyfikacyjnego przeprowadzanego dla ucznia nieklasyfikowanego z powodu usprawiedliwionej nieobecności, nieusprawiedliwionej nieobecności albo realizującego
   indywidualny program lub tok nauki) lub skład komisji (w przypadku egzaminu klasyfikacyjnego przeprowadzanego dla ucznia spełniającego obowiązek nauki poza szkołą);
2. termin egzaminu klasyfikacyjnego;
3. zadania (ćwiczenia) egzaminacyjne;
4. wyniki egzaminu klasyfikacyjnego oraz uzyskane oceny.

Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.

§ 46

Ustala się następujący tryb przeprowadzania sprawdzianu, o którym mowa w § 44 ust. 23:

1. Termin sprawdzianu, o którym mowa w § 44 ust. 23, uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami. Sprawdzian przeprowadza się nie później niż w terminie do 5 dni od dnia zgłoszenia zastrzeżeń, o których mowa w § 44 ust. 22.
2. W skład komisji wchodzą:

1. w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych:

1. dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze – jako przewodniczący komisji,
2. nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne,
3. dwóch nauczycieli z danej lub innej szkoły tego samego typu, prowadzący takie same zajęcia edukacyjne;

1. w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania:

1. dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze – jako przewodniczący komisji,
2. wychowawca oddziału,
3. wskazany przez dyrektora szkoły nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w danym oddziale,
4. pedagog,
5. psycholog,
6. przedstawiciel samorządu uczniowskiego,
7. przedstawiciel rady rodziców.

1. Nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku dyrektor szkoły powołuje innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne,
   z tym, że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu
   z dyrektorem tej szkoły.
2. Ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych oraz roczna ocena klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna, z wyjątkiem niedostatecznej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, która może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego.
3. Z prac komisji sporządza się protokół zawierający w szczególności:

1. w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych:

1. skład komisji,
2. termin sprawdzianu,
3. zadania (pytania) sprawdzające,
4. wynik sprawdzianu oraz ustaloną ocenę;

1.  w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania:

1. skład komisji,
2. termin posiedzenia komisji,
3. wynik głosowania,
4. ustaloną ocenę zachowania wraz z uzasadnieniem.

Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia. Do protokołu sprawdzianu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia.

1. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do sprawdzianu w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez dyrektora szkoły.

 

§ 47

1. Termin egzaminu poprawkowego ustala dyrektor szkoły i przekazuje informacje rodzicom ucznia. Egzamin poprawkowy przeprowadza się w ostatnim tygodniu ferii letnich.
2. Egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej oraz części ustnej z wyjątkiem egzaminu z plastyki, muzyki, informatyki, techniki, zajęć artystycznych oraz wychowania
   fizycznego, z których egzamin ma przede wszystkim formę zadań praktycznych. Jeżeli uczeń  uzyska łącznie z obu części co najmniej 33% punktów możliwych do otrzymania, komisja egzaminacyjna uznaje egzamin za zdany. Sposób przeprowadzania egzaminu określają odrębne przepisy. Ocenianie podlega następującej punktacji:

  0  –   30 %  punktów    –    niedostateczny

31  –   49 %  punktów    –    dopuszczający

50  –   70 %  punktów    –    dostateczny

71  –    85%  punktów    –    dobry

86  –   100% punktów    –    bardzo dobry;

1. Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły.
   W skład komisji wchodzą:

1. dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze –  jako przewodniczący komisji;
2. nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne – jako egzaminujący;
3. nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne – jako członek komisji.

1. Nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku dyrektor szkoły powołuje jako osobę egzaminującą innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym, że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje
   w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.
2. Z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego sporządza się protokół zawierający
   w szczególności:

1. skład komisji;
2. termin egzaminu poprawkowego;
3. pytania egzaminacyjne;
4. wynik egzaminu poprawkowego oraz uzyskaną ocenę.

Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.

1. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez dyrektora szkoły, nie później niż do końca września.

§ 48

Zasady  oceniania  zachowania  uczniów  począwszy od klasy czwartej

1. Przewidywane roczne oceny klasyfikacyjne zachowania wychowawca przekazuje do wiadomości rodziców na w sposób opisany w § 40 ust. 19.
2. Na 5 dni przed konferencją klasyfikacyjną wychowawcy zobowiązani są do wystawienia śródrocznych i rocznych ocen  klasyfikacyjnych zachowania, po zasięgnięciu opinii nauczycieli, uczniów danego oddziału i ocenianego ucznia.
3. Ocena zachowania jest ustalana na podstawie zdobytych przez ucznia punktów zgodnie
   z niniejszym regulaminem. W szczególnych przypadkach wychowawca, na wniosek rady pedagogicznej, może zmienić ustaloną wcześniej ocenę (obniżyć lub podwyższyć).
4. Ustala się następujące przedziały punktowe:

1. wzorowe                                   powyżej         165 pkt.;
2. bardzo dobre                          od 165 pkt.  do  130 pkt.;
3. dobre                                      od 129 pkt.  do   95 pkt.;
4. poprawne                               od   94 pkt.  do   45 pkt.;
5. nieodpowiednie                     od   44 pkt.  do - 50 pkt.;
6. naganne                                     poniżej          - 50 pkt.

1. Na początku każdego półrocza uczeń otrzymuje 100 pkt.
2. Uczeń zdobywa dodatkowe punkty podejmując działania określone w ust. 16.
3. Uczeń może otrzymać punkty ujemne o ile prezentuje zachowania określone w ust. 18.
4. Oceny wzorowej nie może uzyskać uczeń, który posiada na koncie więcej niż 10 pkt. ujemnych
   i którego nie cechuje wysoka kultura osobista.
5. Oceny bardzo dobrej nie może uzyskać uczeń, który posiada na koncie 15 pkt. ujemnych i którego nie cechuje wysoka kultura osobista.
6. Uczeń, który otrzymał naganę dyrektora szkoły, bez względu na ilość uzyskanych punktów, może uzyskać co najwyżej poprawną ocenę zachowania.
7. Nauczyciele wpisują uczniowi w dzienniku lekcyjnym punkty dodatnie i ujemne.
   Wychowawca biorąc pod uwagę zapisy w dzienniku ustala ocenę zachowania.
8. Nauczyciele mają obowiązek wpisywać punkty zeszytu uwag pozytywnych i negatywnych.
9. Na lekcjach wychowawczych wychowawca wraz z uczniami analizuje zapisy w zeszycie.
10. Na podstawie wpisów do zeszytu wychowawca wraz z uczniami ustala śródroczną ocenę klasyfikacyjną zachowania i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania.
11. Roczna ocena klasyfikacyjna zachowania ustalana jest na podstawie średniej arytmetycznej punktów  z I i II półrocza.
12. Uczeń uzyskuje punkty dodatnie (+) za:

1. wzbogacenie wyposażenia pracowni:

1. przyniesienie pomocy dydaktycznej: 1 – 5 punktów (nie więcej niż 10 punktów w ciągu półrocza),
2. wykonanie pomocy dydaktycznej: 3 – 10 punktów;

1. pracę na rzecz oddziału:

1. wykonanie gazetki: 5 punkty,
2. systematyczne podlewanie kwiatów: 5 punków (za cały semestr),
3. przyniesienie fantów (festyn, zabawa szkolna): 1-5 punków, niezależnie od ilości fantów,
4. przyniesienie baterii: 1 punkt za 5 sztuk baterii ale nie więcej niż 20 pkt. w półroczu, 10 puszek – 1 punkt, 2 kg makulatury 1 punkt, elektrośmieć – 1 punkt;
5. przyniesienie zakrętek: 1 punkt za 50 sztuk zakrętek ale nie więcej niż 30 punktów
   w półroczu;

1. reprezentowanie szkoły na zewnątrz (uroczystości, rocznice itp.):

1. 5 punktów w dniu wolnym od zajęć,
2. 2 punkty w innym dniu;

1. udział w wojewódzkim konkursie przedmiotowym:

1. I etap – 10 punktów,
2. II etap – 20 punktów,
3. III etap  – 30 punktów;

1. udział w innych konkursach:

1. poza szkołą –  5 punktów,
2. organizowanych przez szkołę (np. z okazji Dnia Ziemi) – 2 punkty,
3. ogólnopolskich lub międzynarodowych (np. „Kangur”, „Olimpus”)

• wzięcie udziału – 5 punktów,

• laureat – 15 punktów.
• uczeń wyróżniony – 10 punktów;

1. udział w zawodach sportowych:

1.  I etap – 5 punktów,
2.  II etap – 10 punktów
3. III etap wojewódzki  – 30 punktów,
4.  etap ogólnopolski – 40 punktów;

1. czynny udział w imprezie poza szkołą (występ zespołu wokalnego, teatru, kółka
   tanecznego, przygotowanie apelu):  2 – 5 punktów;
2. pomoc w organizacji imprezy szkolnej: 2 – 5 punktów;
3. efektywne pełnienie funkcji w oddziale (skarbnik, przewodniczący, zastępca
   przewodniczącego, sekretarz): 5 punktów;
4. pracę na rzecz szkoły i doskonalenie własnych umiejętności:

1. wykonanie gazetki szkolnej: 5 punktów,
2. wykonanie gazetki w świetlicy: 5 punktów,
3. systematyczne uczestnictwo w zajęciach teatru: 5 punktów,
4. systematyczne uczestnictwo w zajęciach zespołu wokalnego: 5 punktów,
5. systematyczne uczestnictwo w zajęciach koła zainteresowań: 5 punktów,
6. systematyczne uczestnictwo w zajęciach zorganizowanych w ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej: 5 punktów,
7. systematyczne uczestnictwo w zajęciach przygotowujących do egzaminu: 5 punktów,
8. systematyczna praca w aktywie bibliotecznym: 5 punktów,

1. terminowe usprawiedliwianie nieobecności (do tygodnia): 5 punktów;
2. za  wysoką frekwencję:

1. za 100% frekwencję w roku szkolnym: 15 punktów,
2. za co najmniej 95 % frekwencję w roku szkolnym (bez żadnych nieobecności nieusprawiedliwionych): 10 punktów,

1. systematyczną pomoc kolegom w nauce: 5 punktów;
2. efektywne pełnienie funkcji w szkole:

1. przewodniczący samorządu uczniowskiego: 10 punktów,
2. zastępca przewodniczącego samorządu uczniowskiego: 10 punktów,
3. sekretarz samorządu uczniowskiego: 10 punktów,
4. skarbnik samorządu uczniowskiego: 10 punktów,
5. praca w radzie wolontariatu: 5 – 10 punktów,
6. organizator dyskotek: 5 punktów za każdą dyskotekę,
7. obsługa sprzętu technicznego: 5 punktów za każdą imprezę (max. 50);

1. pozytywną, udokumentowaną działalność poza szkołą podnoszącą efekty pracy
   szkoły: 5 punktów;
2. wolontariat (organizowany nie tylko przez szkołę): 10 punktów;
3. inne pozytywne działania (opis należy wpisać w komentarzu): 1 – 10 punktów.;

1. Uwagi końcowe:

1. uczeń otrzymuje jednorazowo na koniec I półrocza i koniec roku szkolnego punkty dodatnie za uwagi wymienione w ust. 16 w punktach: 9, 10 c – g, 11 – 17;
2. punkty za konkursy przedmiotowe i zawody sportowe przechodzą z I półrocza na II półrocze jeśli uczeń przeszedł do II etapu;
3. wychowawca oddziału posiada tzw. „pulę wychowawcy”, wynoszącą po 2 punkty dla każdego ucznia, które może przydzielić uczniom za osiągnięcia nie objęte regulaminem;
4. uczeń może uzyskać 10 punktów dodatnich, jeśli w ciągu semestru nie otrzymał żadnych punktów ujemnych.

1. Uczeń uzyskuje punkty ujemne (–) za:

1. nieprzygotowanie do zajęć (brak książki, zeszytu, stroju sportowego): 1 punkt;
2. za trzy spóźnienia: 1 punkt;
3. jedzenie, picie lub żucie gumy podczas lekcji: 2 punkty;
4. ucieczkę z lekcji (za każdą pojedynczą opuszczoną bez usprawiedliwienia godzinę lekcyjną): 5 punków;
5. całodniową nieusprawiedliwioną nieobecność w szkole: 1 punkt za każdą godzinę lekcyjną,
6. każdorazowe udowodnione nieuzasadnione przebywanie podczas przerw
   toaletach: 2 punkty;
7. przeszkadzanie na lekcjach: 2-5 punków;
8. brak obuwia zmiennego: 5 punktów;
9. niewłaściwy ubiór: 5 punktów;
10. niewykonywanie poleceń nauczyciela: 5 punktów;
11. ubliżanie koledze: 5 punktów;
12. wulgarne słownictwo: 5 punktów;
13. każdorazowe udowodnione zaśmiecanie otoczenia: 5 punktów;
14. nieodpowiednie zachowanie w stosunku do pracowników szkoły i innych osób: 5 punktów;
15. kłamstwo wobec nauczyciela, pracownika szkoły: 5 punktów;
16. każdorazowe wychodzenie poza teren szkoły w czasie przerw lub lekcji: 5 punktów;
17. strój lub biżuteria stwarzająca zagrożenie uszkodzenia ciała: 3 – 5 punktów;
18. każdorazowe nie podporządkowanie się zarządzeniu dyrektora szkoły dotyczącemu zasad używania telefonu komórkowego lub innych urządzeń elektronicznych: 5 punktów;
19. niezwrócenie książek do biblioteki na koniec roku szkolnego: 5 punktów;
20. notoryczny nieodpowiedni wygląd zewnętrzny (wyzywający makijaż, pomalowane paznokcie, farbowane włosy, wyzywający strój): 10 punktów na koniec półrocza;
21. niewłaściwe zachowanie w miejscach publicznych: 5 – 10 punktów;
22. każdorazowe udowodnione niszczenie mienia szkolnego: 5 – 15 punktów;
23. aroganckie zachowanie się wobec nauczyciela: 10 punktów;
24. każdorazowe udowodnione bójki uczniowskie: 10 punktów;
25. każdorazowe udowodnione palenie papierosów lub używanie wyrobów pochodnych                e-papierosów (również poza terenem szkoły): 10 punktów;
26. udowodnione picie alkoholu: 14 – 50 punktów (decyduje wychowawca oddziału);
27. każdorazowe udowodnione wyłudzanie pieniędzy: 10 punktów;
28. podrobienie podpisu usprawiedliwienia i zwolnienia lub oceny: 10 punktów;
29. każdorazowe samowolne opuszczenie sali lekcyjnej podczas trwania zajęć: 10 punktów;
30. każdorazowa udowodniona kradzież: 50 punktów;
31. zażywanie, posiadanie lub rozprowadzanie narkotyków, dopalaczy lub innych używek: 50 punktów;
32. zorganizowana przemoc: 50 punktów;
33. wejście w kolizję z prawem: 50 punktów;
34. stwarzanie zagrożenia życia i zdrowia: 14 – 50 punktów (decyduje wychowawca oddziału);
35. każdorazowe użycie środków audiowizualnych w celu nagrania lub upublicznienia wizerunku innych osób oraz fragmentów zajęć: 50 punktów;
36. inne negatywne działania (opis należy wpisać w komentarzu): 1 – 10 punktów.

1. Uwagi końcowe:

1. wychowawca oddziału na koniec półrocza (roku szkolnego) posiada tzw. „pulę
   wychowawcy” – po 2 punkty dla każdego ucznia, które może przydzielić za niewłaściwe
   zachowanie nie objęte regulaminem;
2. uwagi grupowe punktowane są po 1 punkcie dla każdego ucznia;
3. uczeń, który ma sumę punktów niższą niż 70, nie może brać udziału w imprezach szkolnych
   i poza szkolnych (zorganizowanych przez szkołę).

1. Przewidywana roczna ocena  zachowania może ulec zmianie, jeżeli po jej wpisaniu uczeń otrzymał punkty dodatnie lub ujemne.
2. Uczeń może otrzymać wyższą niż przewidywana roczną ocenę zachowania.

1. jeżeli uczeń w II półroczu ma usprawiedliwione co najmniej 98% nieobecności, to wychowawca nie bierze pod uwagę punktów za nieobecności nieusprawiedliwione
   z I półrocza;
2. jeżeli uczeń, dla którego przewiduje się ocenę wyższą od nieodpowiedniej, od daty wpisania oceny przewidywanej do dnia wystawienia oceny rocznej, otrzyma wyłącznie dodatnie punkty  (co najmniej 5), to wychowawca anuluje mu do 10 punktów ujemnych;
3. jeżeli uczeń, dla którego przewiduje się ocenę nieodpowiednią lub naganną, od daty wpisania oceny przewidywanej do dnia wystawienia oceny rocznej, nie otrzyma żadnego punktu ujemnego, to wychowawca anuluje mu 20 punktów ujemnych;
4. w przypadku poprawiania przewidywanych ocen zachowania wychowawca nie bierze pod uwagę uwag klasowych.

1. Uczeń ma prawo do poprawy śródrocznej oceny zachowania. Jeżeli uczeń w ciągu czterech tygodni poprzedzających termin wystawienia śródrocznej oceny zachowania nie uzyskał żadnego punktu ujemnego, a ponadto wykazał się pozytywną działalnością na rzecz szkoły i uzyskał
   w tym czasie dodatnie punkty, to wychowawca anuluje mu do 10 punktów ujemnych.
2. W przypadku, gdy uczeń nie wszedł w kolizję z prawem, to nauczyciel wychowawca
   w porozumieniu z radą pedagogiczną decyduje w uzasadnionych przypadkach o ewentualnym podwyższeniu klasyfikacyjnej rocznej oceny zachowania z nagannej na nieodpowiednią.

 

Rozdział 10

Uczniowie szkoły

§ 49

1. Zasady rekrutacji do szkoły określają odrębne przepisy.
2. W szkole za zgodą organu prowadzącego mogą być tworzone oddziały rozwijające zainteresowania uczniów lub oddziały integracyjne.
3. Zasady naboru uczniów do oddziałów wymienionych w ust. 2 określają odrębne regulaminy.

 

§ 50

Prawa ucznia

1. W szkole przestrzegane są wszystkie prawa zawarte w Powszechnej Deklaracji Praw Człowieka
   i Konwencji o Prawach Dziecka. W szczególności uczeń ma prawo do:

1. życzliwego, podmiotowego traktowania w procesie dydaktyczno-wychowawczym;
2. równego traktowania wobec praw i regulaminów obowiązujących w szkole niezależnie od przekonań, poglądów, wyznania, sytuacji materialnej czy niepełnosprawności;
3. poszanowania godności własnej w sprawach osobistych, rodzinnych i koleżeńskich;
4. poszanowania prywatności własnej, jego rodziców, opiekunów prawnych oraz członków rodziny, jak również ochrony jego honoru i reputacji;
5. swobody wyrażania myśli, poglądów i przekonań, w szczególności dotyczących życia szkoły, a także światopoglądowych i religijnych pod warunkiem, iż nie narusza dobra i nie obraża innych osób;
6. własności prywatnej, której nie można go pozbawić;
7. respektowania jego praw wynikających z wewnętrznych ustaleń dokonanych przez samorząd uczniowski z dyrekcją i radą pedagogiczną;
8. korzystania w szkole z właściwie zorganizowanego, zgodnie z zasadami higieny pracy umysłowej, procesu dydaktycznego, wychowawczego i opieki, z uwzględnieniem jego wieku i rozwoju psychofizycznego;
9. otrzymywania informacji na temat:

1. życia szkoły oraz dotyczących go praw i przepisów,
2. kryteriów oceniania oraz wymagań edukacyjnych z poszczególnych przedmiotów, sposobach sprawdzania osiągnięć, jak również do zapoznania się z obowiązującymi programami nauczania,
3. kontaktów wychowawcy klasy, pedagoga i psychologa szkolnego,  dyrektora szkoły z sądem rodzinnym, policją, poradnią psychologiczno-pedagogiczną oraz kuratorem,
   w przypadku wystąpienia u niego trudności wychowawczych, np. wagarowania, nadużywania środków odurzających i alkoholu, agresji wymierzonej w innych itp.;

1. uczestniczenia w życiu kulturalnym i społecznym bez względu na przekonania, poglądy czy sytuację materialną;
2. opieki wychowawczej i warunków pobytu w szkole zapewniających bezpieczeństwo, ochronę przed wszelkimi formami przemocy fizycznej czy psychicznej, złym traktowaniem
   i wykorzystywaniem przez innych, jak również przed wszelkimi formami wyzysku naruszającymi jego dobro;
3. opieki psychologiczno-pedagogicznej sprawowanej przez psychologa i pedagoga szkolnego, opieki medycznej sprawowanej przez pielęgniarkę szkolną;
4. profilaktyki zmierzającej do ochrony przed nielegalnym używaniem środków narkotycznych
   i substancji psychotropowych oraz materiałami i informacjami szkodliwymi z punktu widzenia jego dobra;
5. ochrony przed uzależnieniami, demoralizacją, szkodliwymi treściami oraz innymi formami patologii społecznej;
6. rozwijania swoich umiejętności i talentów oraz poszerzania wiedzy stosownie do indywidualnych zdolności i potrzeb na zajęciach lekcyjnych i pozalekcyjnych przy wykorzystaniu możliwości szkoły i w ramach przyznanych szkole środków finansowych;
7. indywidualizowania procesu dydaktycznego z uwzględnieniem jego indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych oraz stanu zdrowia;
8. obiektywnej, sprawiedliwej, jawnej, umotywowanej i przeprowadzanej na bieżąco, według ustalonych i zatwierdzonych sposobów, oceny postępów w nauce; oceny z przedmiotów uczeń otrzymuje wyłącznie za umiejętności i wiadomości, zachowanie ocenia się odrębnie;
9. dodatkowej pomocy nauczyciela i powtórnego (w uzgodnionym terminie), sprawdzenia
   i oceny wiedzy lub umiejętności, wtedy gdy nie radzi sobie z opanowaniem materiału,
   a trudności te nie wynikają z lekceważącego stosunku do przedmiotu; ma też prawo do pomocy koleżeńskiej;
10. współdecydowania o ocenie zachowania według przyjętych kryteriów w regulaminie oceniania zachowania;
11. odpoczynku w terminach określonych w przepisach w sprawie organizacji roku szkolnego;
    na okres przerw świątecznych i ferii nie zadaje się prac domowych;
12. ubiegania się o udział w reprezentacji szkoły za zgodą własną i rodziców w konkursach, przeglądach, zawodach i innych imprezach; uczeń, który nie wywiązuje się z obowiązków szkolnych, nie może reprezentować szkoły;
13. wpływania na życie szkoły poprzez działalność samorządową,

1. działania w samorządzie uczniowskim,
2. kandydowania do organów samorządu uczniowskiego,
3. wyboru opiekuna samorządu uczniowskiego,
4. zgłaszania wniosków, opinii i propozycji do pracy samorządu uczniowskiego,
   a za jego pośrednictwem do rady pedagogicznej, rady rodziców lub dyrektora szkoły;

1. zrzeszania się w organizacjach działających za zgodą dyrektora na terenie szkoły;
2. korzystania na zasadach i zgodnie z właściwymi regulaminami z pomieszczeń, pracowni, sprzętu oraz księgozbioru biblioteki szkolnej;

1. odpowiedniej do jego sytuacji i możliwości szkoły pomocy w przypadku trudności życiowych, materialnych, szkolnych;
2. opieki socjalnej na zasadach określonych odrębnymi przepisami;
3. wiedzy o swoich obowiązkach oraz środkach, jakie mogą być stosowane w przypadku ich naruszenia;
4. wiedzy o przysługujących mu prawach oraz środkach ochrony tych praw.

1. Korzystanie z praw może zostać ograniczone z uwagi na zagrożenie bezpieczeństwa, ochronę porządku i zapobieganie przestępstwom, ochronę zdrowia i moralności lub ochronę praw
   i wolności osób. Decyzję w tej sprawie podejmuje dyrektor szkoły po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej i rady rodziców.

§ 51

1. Uczeń (lub jego rodzice), który uważa, że jego prawa zostały naruszone, może odwołać się pisemnie do dyrektora szkoły.
2. Złożona skarga musi zawierać opis sytuacji i konkretne zarzuty dotyczące naruszenia prawa ucznia.
3. Dyrektor rozpatruje skargę w ciągu 7 dni zgodnie z Procedurą Przyjmowania i Rozpatrywania Skarg i Wniosków, która znajduje się w sekretariacie szkoły.

 

§ 52

Obowiązki ucznia

Uczeń ma obowiązek:

1. Troszczyć się o dobre imię Ojczyzny, dbać  o dobre imię i tradycje szkoły lub placówki.
2. Systematycznie i punktualnie uczęszczać na zajęcia lekcyjne i wybrane przez siebie zajęcia pozalekcyjne, jeżeli na początku roku szkolnego zadeklarował chęć uczestnictwa w nich. Mimo spóźnienia na zajęcia, uczeń zobowiązany jest do przybycia do sali, w której odbywają się zajęcia. Jeżeli spóźnienie jest znaczne (co najmniej 30 minut), uczeń powinien udać się do świetlicy lub biblioteki szkolnej, a  następnie podczas przerwy dołączyć do swojej klasy.
3. Wykorzystywać w pełni czas przeznaczony na naukę, systematycznie i solidnie przygotować się do zajęć lekcyjnych, odrabiać zadania domowe oraz aktywnie uczestniczyć w zajęciach
   i uzupełniać braki w porozumieniu z nauczycielami poszczególnych przedmiotów. Zobowiązany jest do prowadzenia zeszytu przedmiotowego, notatek, zeszytów ćwiczeń i  innych materiałów wymaganych przez nauczyciela.
4. Przestrzegać obowiązujących w szkole zarządzeń dyrektora szkoły oraz zapisów statutowych.
5. W czasie zajęć lekcyjnych uczeń powinien zachować należytą uwagę, nie rozmawiać
   z innymi uczniami w czasie lekcji, zabierać głos, gdy zostanie do tego upoważniony przez nauczyciela. Nauczyciel powinien umożliwić uczniowi zabranie głosu w czasie zajęć
   w  każdym przypadku, gdy uczeń zgłosi taki zamiar.
6. Godnie i kulturalnie zachowywać się w szkole i poza nią, postępować zgodnie z zasadami współżycia społecznego, dbać o honor i dobre imię szkoły, współtworzyć jej pozytywny wizerunek wśród społeczności lokalnej.
7. Okazywać szacunek nauczycielom, pracownikom szkoły, kolegom oraz gościom znajdującym się na terenie szkoły. Zabrania się używania wulgarnych słów, zwrotów i gestów.
8. Przestrzegania statutu szkoły oraz podporządkowywania się zaleceniom dyrektora, rady pedagogicznej, nauczycieli, pracowników niepedagogicznych oraz samorządu uczniowskiego.
9. Respektować wymagania nauczyciela wynikające z organizacji procesu dydaktyczno- wychowawczego.
10. Szanować godność, wolność, reputację i prywatność drugiego człowieka, dochować tajemnicy korespondencji i dyskusji w sprawach osobistych, chyba, że szkodziłoby to interesom szkoły
    lub życiu i zdrowiu drugiego człowieka.
11. Szanować odmienność innych, w szczególności wyznania, religii, poglądów i niepełnosprawności.
12. Przeciwstawiać się wszelkim przejawom brutalności, wulgarności, nietolerancji i agresji.
13. Niesienia w miarę swoich możliwości pomocy potrzebującym.
14. Dbać o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz swoich kolegów; uczeń nie zażywa narkotyków
    i innych środków odurzających, nie pije alkoholu, nie pali tytoniu.
15. Przebywać na terenie szkoły podczas lekcji i przerw zgodnie z zarządzeniem dyrekcji szkoły.
16. Natychmiastowo zgłaszać –  w czasie lekcji nauczycielowi prowadzącemu, a w czasie przerwy nauczycielowi dyżurującemu, wszelkie urazy, kontuzje czy wypadki zaistniałe podczas lekcji
    czy przerwy.
17. Zgłaszać wychowawcy, dyrektorowi, pedagogowi, psychologowi szkolnemu lub nauczycielowi pełniącemu dyżur niewłaściwe zachowania kolegów, które zagrażają bezpieczeństwu i zdrowiu własnemu i innych, służą poniżaniu i maltretowaniu.
18. Nieprzynoszenia do szkoły substancji szkodliwych, narzędzi, które mogą stanowić zagrożenie
    dla zdrowia własnego i innych. W przypadku podejrzenia o posiadanie wyżej wymienionych substancji i przedmiotów szkoła może wezwać rodziców ucznia  i policję w celu przeprowadzenia kontroli.
19. Nieprzynoszenia materiałów informacyjnych (ulotek, czasopism, filmów itp.), które godzą
    w dobro innych lub propagują styl życia zagrażający zdrowiu i bezpieczeństwu.
20. Dostarczyć w terminie siedmiu dni od daty powrotu do szkoły usprawiedliwienie wystawione przez rodzica, zawierające datę wystawienia, okres i powód nieobecności ucznia
    w szkole (Librus). Dokumentem usprawiedliwiającym nieobecność ucznia na zajęciach jest także zaświadczenie lekarskie.
21. Przekazywać niezwłocznie rodzicom wszelką korespondencję pochodzącą od dyrektora, wychowawcy lub innego nauczyciela.
22. Wywiązywać się z zadań podjętych z własnej inicjatywy lub zleconych w terminach uzgodnionych z nauczycielem.
23. Aktywnie uczestniczyć w życiu szkoły na miarę swych możliwości poprzez uczestnictwo
    w uroczystościach i imprezach kulturalnych i sportowych.
24. Uczeń zobowiązany jest do noszenia w dniach szczególnie uroczystych i podczas
    egzaminów stroju galowego (biała bluzka lub koszula, ciemne spodnie lub spódnica).
25. Zasady ubierania się uczniów na terenie szkoły:

1. ubranie powinno być czyste, zgodne z normami obyczajowymi;
2. należy nosić ubrania zakrywające bieliznę, bluzki bez głębokich dekoltów, zakrywające ramiona oraz brzuch, spódnice, sukienki oraz spodenki o długości minimum do połowy uda;
3. nie wolno nosić ubrań z wulgarnymi, satanistycznymi, rasistowskimi napisami, symbolami
   i hasłami, z obraźliwymi nadrukami ani promujących używki;
4. uczeń zobowiązany jest chodzić na terenie szkoły w obuwiu zmiennym, zgodnie
   z ustaleniami dyrekcji szkoły oraz korzystać z szafek ubraniowych.

1. Dbać o porządek, czystość i ład w szkole oraz w jej otoczeniu.
2. Troszczyć się o mienie i sprzęt szkolny; w przypadku nieświadomego zniszczenia sprzętu szkolnego uczeń zobowiązany jest, o ile to możliwe, do naprawienia wyrządzonej szkody.
   Za celowe i świadome zniszczenie lub dewastację sprzętu szkolnego odpowiedzialność materialną ponoszą w całości rodzice ucznia.
3. Uczeń ma obowiązek podporządkowania się zarządzeniu dyrektora szkoły w sprawie korzystania z telefonów komórkowych i innych urządzeń elektronicznych; między innymi:

1. obowiązuje bezwzględny zakaz używania tych urządzeń przez uczniów w czasie zajęć edukacyjnych i przerw z wyłączeniem przerwy śródlekcyjnej 11³⁰-11⁵⁰.
2. obowiązuje bezwzględny zakaz filmowania i wykonywania zdjęć na terenie szkoły bez zgody nauczyciela,
3. nauczyciel ma prawo zobowiązać uczniów do wyłączenia posiadanych telefonów.

1. Uczeń nie używa środków audiowizualnych w celu nagrania lub upublicznienia wizerunku innych osób oraz fragmentów zajęć.
2. Uczeń, który przeniósł się do szkoły w trakcie roku szkolnego ma obowiązek:

1. przedstawić dyrektorowi szkoły potwierdzony wykaz ocen otrzymanych w poprzedniej szkole (w przypadku szkoły mieszczącej się w innym kraju – także tłumaczenia tego wykazu);
2.  uzupełnić różnice programowe w terminie uzgodnionym przez dyrektora szkoły z rodzicami ucznia;
3. w przypadku braku możliwości przedstawienia wykazu ocen, o którym mowa w pkt. 1,
   w terminie wyznaczonym przez dyrektora szkoły (umożliwiającym wystawienie ocen klasyfikacyjnych), zaliczyć wszystkie sprawdziany i kartkówki, jakie były przeprowadzone
   w oddziale, do którego zapisany został uczeń.

 

§ 53

1. Przez niespełnienie obowiązku szkolnego lub obowiązku nauki należy rozumieć nieusprawiedliwioną nieobecność w okresie jednego miesiąca na co najmniej 50%

obowiązkowych zajęć edukacyjnych w szkole.

1. Niespełnienie obowiązku szkolnego lub obowiązku nauki podlega egzekucji w trybie

przepisów o postępowaniu egzekucyjnym w administracji.

 

§ 54

Nagrody i warunki ich przyznawania uczniom

1. Uczeń może otrzymać nagrodę między innymi za wzorowe wypełnianie obowiązków ucznia,
   w tym za bardzo dobre wyniki w nauce. Rodzaje nagród oraz zasady ich przyznawania określa rada pedagogiczna w porozumieniu z radą rodziców.
2. Rodzaje nagród:

1. pochwała wychowawcy wobec całej klasy za działania wykraczające poza obowiązki ucznia;
2. pochwała wychowawcy lub dyrektora wobec uczniów szkoły na apelu za reprezentowanie szkoły na zewnątrz;
3. list gratulacyjny wychowawcy lub dyrektora do rodziców za trud wniesiony w rozwój dziecka;
4. dyplom uznania za uzyskanie świadectwa z wyróżnieniem;
5. nagrody dyrektora za uzyskanie świadectwa z wyróżnieniem;
6. nagrody dyrektora dla uczniów kończących szkołę, którzy uzyskali co najmniej poprawną ocenę zachowania za:

1. osiągnięcia w konkursach przedmiotowych na szczeblu wojewódzkim,
2. osiągnięcia w zawodach sportowych na szczeblu rejonowym, wojewódzkim lub ogólnopolskim,
3. systematyczne reprezentowanie szkoły w przeglądach artystycznych (np.: kółko teatralne, zespół wokalny),
4. aktywną i systematyczną pracę w samorządzie klasowym i szkolnym,
5. 100% frekwencję,
6. wyróżniającą pracę w aktywie bibliotecznym;

1. promowanie najlepszych uczniów poprzez informacje umieszczone w widocznym miejscu
   w szkole lub na jej stronie internetowej;
2. promowanie laureatów konkursów i zawodów sportowych poprzez informacje skierowane
   do Prezydenta, kuratorium oświaty, prasy;
3. nagroda rzeczowa dla ucznia, który w ciągu całego roku szkolnego nie opuścił ani jednej godziny lekcyjnej.

1. Wychowawca lub dyrektor, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej, może postanowić
   o przyznaniu nagrody w innej formie lub za inne dokonania służące dobru szkoły czy środowiska.
2. Z tego samego tytułu można przyznać więcej niż jedną nagrodę.
3. Z wnioskiem o przyznanie nagrody może wystąpić każdy członek społeczności szkolnej, z tym, że wniosek taki nie ma charakteru wiążącego.

§ 55

Rodzaje kar stosowanych wobec uczniów

1. Uczeń może otrzymać karę: za nieprzestrzeganie postanowień statutu, a w szczególności za uchybienie obowiązkom. Rodzaje kar stosowanych wobec uczniów oraz tryb odwołania się od  kary określają przepisy statutu.
2. Rodzaje kar:

1. upomnienie wychowawcy oddziału za przewinienia punktowane w regulaminie oceniania zachowania od  -1 do -5 punktów;
2. pozbawienie funkcji pełnionych w oddziale i w szkole za:
3. niewywiązywanie się z obowiązków wynikających z pełnionej funkcji,
4. przewinienia punktowane w regulaminie oceniania zachowania od  -6 do -15 punktów;
5. upomnienie lub nagana dyrektora za notoryczne łamanie przepisów regulaminu oceniania zachowania (od -10 punktów lub jednorazowe przewinienie punktowane za -50 punktów);
6. zakaz udziału uczniów, których zachowanie zagraża zdrowiu i bezpieczeństwu innych
   w imprezach i wycieczkach organizowanych przez wychowawcę i szkołę;
7. rozmowa dyscyplinująca w obecności rodziców z wychowawcą, dyrektorem, psychologiem lub pedagogiem szkolnym za negatywne formy zachowania punktowane od -10 punktów w regulaminie oceniania zachowania;
8. przeniesienie do równoległego oddziału w swojej szkole (do końca danego roku szkolnego z możliwością przedłużenia) w przypadku długotrwałego stosowania agresji słownej i przemocy psychicznej oraz fizycznej wobec kolegów, wywoływania długotrwałego konfliktu z uczniami ze swojej klasy, notorycznego utrudniania swoim zachowaniem prowadzenia zajęć dydaktycznych poprzez prowokowanie i wywieranie negatywnego wpływu na kolegów;
9. dyrektor może również wystąpić do Kuratora Oświaty z wnioskiem o przeniesienie ucznia
   do innej szkoły, jeżeli mimo wcześniejszego przeniesienia ucznia do innej klasy negatywne sposoby zachowania wymienione w pkt. 6 nasilają się lub uczeń wszedł w konflikt z prawem, a zaradcze działania wychowawcze nie odnoszą pozytywnych skutków (szczegóły w § 55);
10. w skrajnych przypadkach, gdy w/w kary nie przynoszą oczekiwanej poprawy zachowania, kierowanie spraw do policji lub Sądu dla Nieletnich;
11. w przypadku stwierdzenia wejścia w kolizję z prawem stosuje się procedury postępowania zawarte w broszurze wydanej przez MENiS i Komendę Główną Policji pt. „Procedury postępowania nauczycieli i metody współpracy szkół z policją, w sytuacjach zagrożenia dzieci oraz młodzieży przestępczością i demoralizacją”, Warszawa 2004.

1. Zastosowana kara powinna być adekwatna do popełnionego czynu i przyjąć formę zadośćuczynienia stronie pokrzywdzonej.
2. O nałożonej karze wymienionej w ust. 2 pkt. od 6 do 9 informuje pisemnie rodziców
   wychowawca oddziału w ciągu dwóch dni.

§ 56

1. Od nagród wymienionych w §54 ust. 2 pkt. od 5 do 9 przysługuje pisemne odwołanie do dyrektora szkoły zawierające uzasadnienie. Odwołanie może wnieść rodzic w ciągu 2 dni od otrzymania przez dziecko nagrody.
2. Od kar wymienionych w §55 ust. 2 pkt. od 6 do 9 przysługuje pisemne odwołanie do dyrektora
   zawierające uzasadnienie. Odwołanie może wnieść rodzic w ciągu 7 dni od uzyskania informacji o nałożonej karze.
3. Dyrektor po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej rozpatruje odwołania, o których mowa
   w ust. 1 i 2, najpóźniej w ciągu 14 dni od ich otrzymania. Rozstrzygnięcie dyrektora jest ostateczne.
4. Jeżeli decyzja dyrektora nie zadowala rodzica (prawnego opiekuna), może odwołać się
   do organu prowadzącego szkołę lub Kuratorium Oświaty.

§ 57

Przypadki przeniesienia ucznia do innej szkoły

1. Dyrektor występuje do Kuratora Oświaty z wnioskiem o przeniesienie ucznia do innej szkoły po wyczerpaniu, w stosunku do ucznia, wszystkich możliwych oddziaływań wychowawczych zastosowanych przez wychowawcę, pedagoga i psychologa szkolnego, dyrektora szkoły, instytucje współpracujące ze szkołą, poradnie specjalistyczne, policję, kuratora, opiekuna rodziny i innych.
2. Przypadki , w których dyrektor może wystąpić do kuratora o przeniesienie ucznia do innej szkoły to w szczególności:

1. uczeń naraża siebie na niebezpieczeństwo, a podejmowane środki zaradcze nie przynoszą efektów;
2. uczeń naraża innych na niebezpieczeństwo, a podejmowane przez szkołę różnorodne działania nie zmniejszają tego niebezpieczeństwa;
3. zachowanie ucznia wpływa demoralizująco na innych uczniów;
4. uczeń rażąco narusza zasady współżycia społecznego, a zachowanie ucznia wykracza poza ustalone normy społeczne;
5. wszelkie działania naprawcze zastosowane wobec tego ucznia i jego rodziny, wielokrotnie podejmowane, udokumentowane, nie przynoszą poprawy w obszarze zagrożeń dla zdrowia
   i życia;
6. inne występujące przypadki, powodujące zagrożenia dla życia i zdrowia uczniów szkoły. 

§58

Formy opieki i pomocy uczniom

1. Uczniom, którym z przyczyn rozwojowych, rodzinnych lub losowych jest potrzebna pomoc szkoła zapewnia tę pomoc zgodnie z ich potrzebami i możliwościami szkoły, w szczególności poprzez:

1. organizowanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
2. organizowanie zajęć dla uczniów mających trudności z opanowaniem umiejętności określonych w podstawie programowej;
3. zajęcia prowadzone przez pedagoga szkolnego, psychologa szkolnego, logopedy, a w miarę potrzeb i możliwości szkoły także innych specjalistów;
4. organizowanie nauczania indywidualnego – zgodnie z zaleceniami poradni psychologiczno-pedagogicznej i organu prowadzącego szkołę;
5. zapewnienie opieki w formie zajęć świetlicowych;
6. zapewnienie bezpieczeństwa w szkole i w czasie zajęć organizowanych przez szkołę;
7. zaopatrzenie uczniów w bezpłatne podręczniki, materiały edukacyjne oraz materiały ćwiczeniowe zgodnie z odrębnymi przepisami. 

1. Uczniom znajdującym się w trudnej sytuacji materialnej lub losowej szkoła w miarę możliwości organizuje:

1. darmowe posiłki;
2. pomoc organizowaną przez fundusz „Świetlik”;
3. okazjonalnie pomoc rzeczową ze zbiórek prowadzonych wśród nauczycieli i uczniów.

 

Rozdział 11

Postanowienia końcowe

§ 59

1. Dokonywanie zmian w statucie odbywa się w trybie właściwym dla jego uchwalenia.
2. Zasady postępowania w sprawie uchylenia statutu lub niektórych jego postanowień
   określa Ustawa.
3. Statut dostępny jest w sekretariacie szkoły, bibliotece szkolnej oraz na stronie internetowej szkoły.
4. Statut wchodzi w życie z dniem podjęcia uchwały przez radę pedagogiczną.

..................................................

/podpis Dyrektora szkoły/